理学
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相似问题和答案
第1题：
谈谈《窦娥冤》中窦娥的品格与反抗精神，及其悲剧艺术特色。
正确答案: 1）窦娥是封建社会里“孝女”和“节妇”典型。她三岁就丧母，七岁便做了童养媳，十七岁就守了寡。
2）她安分守己、逆来顺爱和事事为他人着想的善良品格竟成了她不得不含冤受屈的主观因素。
3）她是以孝顺和贞节博得人们同情的，可这种高尚的品行却把她推向了弄场，高尚成高尚者的墓志铭。当窦娥带着枷锁被抻赴弄场时，她悲愤的唱词中表现出强烈的反抗精神，是对暗天无晶的社会制度的怀疑和批判。对天所发三桩大愿，表示了她宁死不屈的性格，把悲剧氛圆推向高嘲。
第2题：
试谈谈水体富营养化的现象、原因和治理办法？
正确答案: 水体富营养化是指生物所需的氮磷等无机营养物质大量进入湖泊，河口，海湾等相对封闭，水流缓慢的水体，在适宜的外界环境因素综合作用下，引起藻类及其浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。
水体富营养化起关键作用的因子是氮和磷，由于大多数水体磷是藻类繁殖的限制因子，故磷的作用大于氮。
防治：
1.控制外源性营养物质的输入，制定排放标准，总量控制，截污工程和引排污染源，保护绿化带，集中收集饲养场的家畜粪便；
2.降低内源性营养物质的负荷，放养控藻生物，构建人工湿地，机械除藻，注水稀释，引水冲淤，投加化学试剂；
3.去除污、废水中的营养物质，生物脱氮，活性污泥法，流化床法，生物转盘法等。
第3题：
根据学习动机的作用于学习活动的关系，可以分为（）？
A近景的外在动机和远景的内在动机
B近景的直接性动机和远景的间接性动机
C近景的内在动机和远景的外在动机
D外在动机和内在动机
B
略
第4题：
联系实际，谈谈如何激发学生的内部动机和外部动机。
正确答案: （1）立一个自主支持性的课堂。教师要理解、欣赏和尊重学生。教师要为学生创造选择的机会、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是必要的。为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当做问题来进行解决，而不是当做批评的目标。
（2）培养学生的胜任力。为学生提供最佳挑战。
（3）提高课堂中的学习兴趣。提高课堂的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性。可采取变化刺激，合作学习、角色扮演等形式，来改变常规的教学秩序。
外部动机的激发：
（1）组织各类竞赛活动。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大的提高。
（2）组织合作学习。通过合作学习，学生之间存在着积极的相互依赖关系，他们共同努力，共享成功的奖励。
（3）正确运用奖励。要注意奖励的选择，奖励物的选择往往因人而异。
（4）慎重使用惩罚。首先，惩罚要及时，一旦发现违归，应尽可能迅速地开始惩罚工作。
其次，惩罚应具有一致性，也就是说，要求教师公平地对待每一个个体。
（5）恰当使用表扬与批评。学生受表扬与批评的历史状况。学生本人对表扬与批评的重视程度。师生之间关系融洽、互相尊重也对奖惩的效果有直接影响。教师的评价一定要公正。
第5题：
内在动机和外在动机之间的关系应该是（）。
- A、只能有一种动机起作用
- B、内在动机和外在动机对推动人的行为、活动都能发挥作用
- C、外在动机只有在不损害内在动机的条件下才是积极的
- D、个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损于内在动机
正确答案:B,C,D
第6题：
在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。（）
正确答案:错误
第7题：
试通过阐述纤毛和鞭毛的运动机制，说明动力蛋白臂缺失引起的相关临床症状的原因。
正确答案: 纤毛和鞭毛都是某些细胞表面的特化结构，具有运动功能。纤毛和鞭毛都含有一个规则排列的由微管相互连接形成的骨架，称为轴丝（axonemE.。纤毛和鞭毛的运动由轴丝中微管动力臂引起微管的滑动所致，即“微管滑动模型（sliding-microtubulemodel）”其主要内容是：纤毛和鞭毛的动力蛋白头部与相邻二联管的B微管接触，促进同动力蛋白结合的ATP水解，并释放ADP和Pi；由于ATP水解，改变了A微管动力蛋白头部的构象，促使头部朝向相邻二联管的正极滑动，使相邻二联管之间产生弯曲力；新的ATP结合，促使动力蛋白头部与相邻B微管脱离；ATP水解，使动力蛋白头部的角度复原；带有水解产物的动力蛋白头部与相邻二联管的B微管上的另一位点结合，开始下一个循环。
由此可见，动力蛋白在鞭毛和纤毛运动中具有提供动力的作用，当其缺失，鞭毛和纤毛将失去运动的功能，所以由于气管黏膜上皮细胞纤毛运动障碍，不能有效排出呼吸道分泌物而引起慢性支气管炎；精子失去运动的动力导致男性不育；胚胎发育时细胞不能运动到目的部位引起内脏位置的反向（如心脏在右侧）等。
第8题：
人力制动机制动时，未试好闸，不准（）；连结员未得到制动员试闸好了的信号，不准（）。
正确答案:溜放；提钩
第9题：
结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。
正确答案:外来动机的激发：使学生建立起明确适当的学习目标，及时反馈学生的学习结果，对学习结果进行适当的评价，适当开展竞赛，选用有效的强化物，多用正强化，慎用负强化。内在动机的激发：激发学生的认知好奇心，实施发现学习，开展合作学习，使学生形成掌握目标的定向，满足与发展学生的合理需要，培养学习兴趣，发挥教师情感的积极作用。
第10题：
根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。
正确答案:正确