单选题受（）的影晌，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西A 遗忘曲线B 印象C 图式D 自我意识

所谓图式，是指人脑中已有的知识经验的网络。图式影响记忆，个体在社会 知觉中记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。动机是引起、推动、维持与调 节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程或内在动力。态度是个体对特定对象的总的评价 和稳定性的反应倾向。自我亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。

(1)积极影响。 1)有利于促进构建和谐劳动关系。
①我国的劳动法律体系，包括《劳动法》《工会法》《劳动合同法》《就业促进法》《劳动争议调解仲裁法》等法律法规对劳动者合法权益的保护都有比较具体的规定，劳动关系可以得到劳动法广泛的调整。
②由于我国正处于经济社会转型时期，所有权、经营权(法人财产权)和劳动权等的制度安排并非十分均衡，人们的法治观念与法治心理与市场经济的发展还不完全适应，劳动关系的社会三方协商机制尚未健全，企业劳动管理水平、管理方式还须提高以及客观存在的劳动力市场供求关系失衡等多方面原因，我国一些企业违反劳动法、侵害职工权益的行为还时有发生。
2)有利于企业可持续发展战略的实施。企业社会责任国际标准(SA 8000)和ISO 26000体现着当代社会对企业发展趋势的一种期望，从较深层次上提供了一个社会组织所应当规范的运作模式。许多大的跨国公司几乎都在对上游产业链进行企业社会责任的评估。
3)有利于落实科学发展观。企业社会责任国际标准把人本管理、商业道德和精神文明等指标化、具体化，有利于形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局，有利于经济社会协调发展、国内发展和对外开放，有利于人与自然和谐发展，处理好经济发展、资源利用、生态环境保护的关系，推动科学发展观的落实。
(2)消极影响。
1)产品出口受阻或者被取消供应商资格。企业社会责任国际标准具有贸易保护的性质，有可能成为我国出口面临的新的非关税贸易壁垒。
2)降低出口产品的国际竞争力。现阶段以及未来的一段时期，我国出口商品多是劳动密集型产品，其生产企业劳动条件标准不高，而且产品利润空间狭小，抗风险能力较弱。如果这些企业要达到社会责任标准，就必然大大增加企业的成本，从而削弱国内企业特别是中小企业的产品出口竞争力。
3)降低我国国际贸易的比较优势。
①目前，国际贸易组织还未将企业社会责任国际标准作为法定标准统一实施，但是从长远来看，它的广泛实施是必然的趋势。
②发达国家为了保护自己的产业，以提高劳工标准为依据的类似措施会越来越多地被采用，设置非关税贸易壁垒。
③一旦实施社会责任标准，我国劳动力优势就会大打折扣甚至可能会丧失，对外资的吸引力将有所降低，跨国公司也会担心其分包商不能达标而不愿来我国投资，从而对我国吸引外资产生消极作用。

获得良好的超声心动图图像必须有正确卧位，选择良好的"超声窗"，必要时让病人暂时停止呼吸。肺气肿病人选择剑突下探查或用低频率探头。衣服遮盖、接触剂过少、姿势不好、儿童哭泣移动、肋间隙太窄等均影响皮肤与探头良好接触，导致图像不好，影响观察。

图式是指大脑中已有的知识经验与网络，图式对社会认知的影响表现为四个方面：第一·方面是影响对注意对象的选择，如一个人对他人的外貌比较关注，那么当遇到一个陌生人时，外貌就成为其关注的焦点；第二方面是影响记忆，即个体记住的往往是对他有意义的或者是以前知道的东西，即同化的过程（主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中），相比之下，顺应（主体将不能同化的认知结构按新刺激的要求改变原有认知结构或创造出新的认知结构）的发生则需要个体付出更多的努力；第三方面则是影响自我知觉，即个体会根据已有的图式，加工有关自己的信息；最后一方面则是影响对他人的知觉，即个体倾向于用图式来影响知觉对象。

(1)科举制度产生于隋朝，采用考试办法，分科举人，是隋朝的一大创举。当时的进士科的设置，标志着科举制度的正式产生。唐承隋制，逐渐形成了一套较为完备的科举取士制度。唐高宗以后，科举取士名额有所增加。武则天开创武举选拔军事人才的先例。到了开元、天宝时期，参加科举的人愈益增多，科举制度中大部分考试科目已经形成，考试内容和形式基本确立，科举制度渐趋成熟和完备。(2)科举制的影响。科举制是中国封建社会的选士制度，在历史上存在1 300多年，对我国后世产生了深远的影响，其存在有一定的合理性。积极作用在于：①有利于加强中央集权制。具体表现为：第一，中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权制；第二，官吏经考试选拔，提高官吏文化修养，有利于国家长治久安；第三，士子通过科举获得参政机会，扩大统治基础；第四，利用科举制统一思想，笼络人心，缓和阶级矛盾，维护国家稳定与发展。②使选士与育士紧密结合。具体表现为：第一，促使社会形成良好的学习风气；第二，促进人们思想统一于儒学，结束思想混乱的局面；第三，刺激学校教育发展，利于教育的普及；第四，种类繁多的考试科目扭转了人们重文轻武、重经学轻科学的现象。③使选拔人才较为公正客观。具体表现为：第一，重视人的知识才能，而非门第；第二，时务策与诗赋利于检验人的能力。从整个发展历程看，科举从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰。消极作用在于：①国家只重视选科取士，而忽略了学校教育；学校成为科举考试的预备机构，失去了相对独立的地位和作用，成为科举制的附庸。②科举制具有很大的欺骗性，具体表现为：第一，评分时主观随意因素会影响评分客观性；第二，考官受贿和考试作弊现象严重；第三，诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在考场上。③科举制束缚思想，败坏学风，具体表现为：第一，导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气；第二，影响中国知识分子的性格，使他们形成重权威轻创新，重经书轻科学，重书本轻实践，重记忆轻思考，独立性弱、依赖性强的性格特征；第三，形成功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期阴魂不散。

知识点： 社会心理学 /自我
图式即认知结构。“结构”不是指物质结构，是指心理组织，是动态的机能组织。图式具有对客体信息进行整理、归类、改造和创造的功能，以使主体有效地适应环境。图示的这种认知结构不断地从低级向高级发展，并经历着不断建构的过程。个体的对现状的认知和理解充满了以往的经验。所以，社会认知受到图示的影响。