理学
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相似问题和答案
第1题：
假说的作用有哪些？
（1）是形成科学理论、发展科学理论的必经阶段。
（2）假说是科学分类的依据。
略
第2题：
多基因假说的要点有哪些要点？
正确答案: ⑴数量性状的遗传受多基因控制，基因对数越多，F2的变异幅度越广泛。
⑵等位基因之间不存在显性和隐性关系。
⑶各基因的效应相等，效应微小，而且只存在有效应和无效应的区别。
⑷有效应的基因其作用是累加的。
⑸有效应的基因对环境条件的影响表现敏感，可使表现型出现一定的变异。
⑹其遗传方式同样符合遗传的基本规律。
第3题：
人们发现，大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标上存在着偏侧化现象。有两个理论对此加以解释：半球优势假说认为，只有右半球负责对情绪的加工；效价假说认为，不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪。 (1)请设计一个混合实验检验这两种假说，并简要说明需控制哪些主要额外变量。 (2)什么样的实验结果支持半球优势假说？ (3)什么样的实验结果支持效价假说？
答案：
解析：
实验法。 这个答案显然不是唯一的。有多种实验设计都可以达到这个目的，我们挑选其中的一种方案来写。 (1)实验采用2x2混合设计。 自变量：图片类型[积极情绪图片与消极情绪图片各72张，均来自国际情绪图片库 (IAPS)]，大脑半球（左半球与右半球）。其中图片类型为组间变量，大脑半球为组内变量。 因变量：ERP脑电记录。 额外变量：被试原有的情绪状况；被试的年龄，性别，身体状态；刺激材料的相互影响；材料呈现的顺序；实验室的环境等。 实验者效应、安慰剂效应等：双盲控制。被试及其分配：随机选取20名健康大学生，随机分配成两组，每组10人。随机选取其中一组接受积极情绪图片测验，另一组接受消极情绪图片测验。分别用ERP记录每个被试的大脑左右半球的脑电。 (2)如果积极情绪图片组与消极情绪图片组的被试，大脑右半球的ERP脑电激活程度均显著高于左半球，则支持半球优势假说。 (3)如果消极情绪图片组的被试，其右半球的ERP脑电激活程度显著高于左半球，而积极情绪图片组的被试其左半球的ERP脑电激活程度显著高于右半球，则支持效价假说。 【备注】因变量可以是图片再认的成绩、脑功能 指标、神经生理指标等。写一个就行了，但注意必须是可以观测和量化的指标。此题没有“标准答案”，只要你的设计合理就可以得分。别忘了，阅卷老师都是副教授以上级别的，他们的专业水准足够看懂你的设计。
第4题：
目前公认的氧化磷酸化的理论是（）。
- A、化学偶联假说
- B、构象偶联假说
- C、化学渗透假说
- D、中间产物学说
正确答案:C
第5题：
有关氧化磷酸化的各种学说中，被普遍接受的是（）
- A、化学耦联假说
- B、化学渗透假说
- C、构象耦联假说
- D、构象渗透假说
- E、Keilin’s假说
正确答案:B
第6题：
关于盆地的起源，曾提出哪些理论和假说？你对这些理论和假说有何见解？
正确答案: 1、美国的丹纳等倡导的大洋永存说认为，大洋是原生的，大洋地壳形成于地质历史的最初阶段，大陆则是后来形成并逐渐增生的，现代大洋盆地是在大陆增长以后原始大洋的残留部分，在目前大洋的位置上从来不曾被大陆占据过。深海钻探的事实证明，洋底沉积层极薄且非常年轻，其年龄均不老于侏罗纪。
2、前苏联学者别洛乌索夫提出的大洋化说认为，在古生代末期以前，全球皆被大陆地壳所覆盖，太平洋、大西洋、印度洋地区在那时还不是大洋；古生代末至中生代初，来自地幔的基性、超基性岩浆大规模上升，大陆地壳破裂为块状，并与上升的基性、超基性岩浆混合，遭受变质，密度加大并沉入地幔之中；大陆地块沉陷之处，形成洋盆；随着玄武岩浆的喷溢，洋盆底部覆盖上一层玄武岩层。这便是大陆地壳的基性化或大洋化作用。
上述两种假说均属于固定化论。
大陆漂移、海底扩张和板块运动的概念，使人们对于洋盆演化的认识发生了根本的改变。
第7题：
怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些规律？
正确答案: 科学假说在科学研究中的地位：恩格斯说过：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”可见，假说既是科学发展的一个重要环节和思维形式，又是科学研究活动中的基本程序之一。假说作为科学研究中的核心要素，是形成和发展科学理论的必经途径。
科学假说在科学研究中的作用：假说是科学思维的一种形式，是在已知事实材料和科学理论的基础上对某些事物的存在或事物的因果性、规律性作出假定性说明。任何事物都有它自身的内容和形式，内容就是构成事物的诸种要素；形式就是事物诸种要素的结构表现。定律的确立、学说的形成、理论的建立和研究远景的展示等就是构成自然科学发展自身的要素，而假说的不断提出、被证实或被证否，就是它的发展结构的表现，假说在自然科学大厦各层次的兴建中，都有着极其重要的作用。（第一，假说使科学研究带有自觉性。第二，假说是建立和发展科学理论的桥梁。第三，不同假说的“争鸣”有利于学术繁荣。）
科学假说的建立：为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。科学假说的类型：一种是根据观察到的事实材料，在一定理论的指导之下，运用比较、分析、综合、概括等方法，提出关于现象之间某种联系的普遍的假定。另一种是根据观察到的事实材料，在一定理论的指导之下，不仅运用比较、分析、综合和概括等方法，而且更突出的是应用类比、想象、抽象等方法，提出关于现象之间具有普遍性的某种联系是如何形成的假定。
第8题：
假说有哪些评价标准？
（1）该假说和已经建立的科学假说是相容的。
（2）假说的预见能力和解释能力。
（3）假说的简洁性。
略
第9题：
目前关于氧化磷酸化耦联机制的假说主要有（）
- A、信号肽假说
- B、构象耦联假说
- C、化学耦联假说
- D、化学渗透假说
- E、内共生假说
正确答案:B,C,D
第10题：
什么是假说？在科学研究中，假说有哪些作用？
正确答案: 假说：在形成科学理论的过程中，开始构建理论雏形阶段的设想。
作用：
（1）是形成科学理论、发展科学理论的必经阶段。
（2）假说是科学分类的依据。