理学
填空题微宇宙法是研究污染物在生物（）、（）、生态系统和生物圈水平上的生物效应的一种方法。标准化水生微宙的实验容器为（）L。
题目
填空题
微宇宙法是研究污染物在生物（）、（）、生态系统和生物圈水平上的生物效应的一种方法。标准化水生微宙的实验容器为（）L。
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相似问题和答案
第1题：
在生物生存环境中，( )是地球上最大的生态系统，包含无数小的生态系统。
A:大气圈
B:水圈
C:生物圈
D:岩石圈
B:水圈
C:生物圈
D:岩石圈
答案：C
解析：
第2题：
生命、生态系统和生物圈都是维持在一种稳定状态的开放系统。
正确答案:正确
第3题：
在进行地面水流行病学调查时，应调查哪一项
A．该污染物在水中的含量，并对居民进行生物监测
B．该污染物在水生生物和水中的含量，并对居民进行生物监测
C．该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，并对居民进行生物监测
D．该污染物在水中及底质中的含量
E．该污染物在水中、水生生物及底质中的含量
正确答案：C
第4题：
下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系（）
- A、生物个体→种群→群落→一般生态系统→生物圈
- B、生物个体→种群→群落→生物圈→一般生态系统
- C、生物个体→群落→种群→生物圈→一般生态系统
- D、生物个体→群落→种群→一般生态系统→生物圈
正确答案:A
第5题：
在进行地面水流行病学调查时，应调查哪一项（）。
- A、该污染物在水中的含量，并对居民进行生物监测
- B、该污染物在水生生物和水中的含量，并对居民进行生物监测
- C、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，并对居民进行生物监测
- D、该污染物在水中及底质中的含量
- E、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量
正确答案:C
第6题：
下列关于生物圈的概念的叙述，不正确的是（）
- A、地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围
- B、生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体
- C、生物圈是地球上最大的多层次生态系统，其结构和功能不断变化，不断趋向相对稳定
- D、生物圈就是地球上所有的生物形成的特殊圈层，是生物的总和
正确答案:D
第7题：
各类生态系统可以合并划分为（），整个生物圈则构成地球上最大规模的生态系统。
- A、陆地生态系统
- B、淡水生态系统
- C、海水生态系统
- D、草原生态系统
正确答案:A,B,C
第8题：
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
答案：
解析：
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。@##
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。@##
第9题：
生态学研究的中心课题是（）。
- A、生态系统
- B、生物圈
- C、食物链
- D、生态平衡
正确答案:A
第10题：
生物的多样性是指（）
- A、生物圈内的所有植物和动物及其全部基因
- B、生物圈内的所有生物和各种各样的生物群落
- C、生物圈内的所有生物及其全部基因和无机环境
- D、生物圈内的所有生物及其全部基因和各种各样的生态系统
正确答案:D