理学
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。
A 、 人口分布
B 、 生产关系
C 、 政治制度
D 、 生产力水平
A 、 人口分布
B 、 生产关系
C 、 政治制度
D 、 生产力水平
答案：D
解析：
生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素和根本因素。
第2题：
以下关于项目的生产规模分析正确的是（ ）。
A.国民经济发展规划、战略布局和有关政策是项目规模的主要制约因素之一
B.行业销售额和企业的市场占有率是项目规模的主要制约因素之一
C.项目所处行业的技术经济特点是项目规模的主要制约因素之一
D.资金与基本投入物是项目规模的主要制约因素之一
E.生产技术和设备、设施状况是项目规模的主要制约因素之一
B.行业销售额和企业的市场占有率是项目规模的主要制约因素之一
C.项目所处行业的技术经济特点是项目规模的主要制约因素之一
D.资金与基本投入物是项目规模的主要制约因素之一
E.生产技术和设备、设施状况是项目规模的主要制约因素之一
答案：A,C,D,E
解析：
行业销售额和企业的市场占有率并不是考虑项目规模时应当注意的因素。
第3题：
社会保障水平的制约因素及其特点.制约因素:
参考答案：1)经济规模与经济发展水平;2)政治、社会结构;3)制度年龄和人口结构4)历史、人文等特殊原因;主要特点：(1)动态性特征;(2)刚性特征;(3)存在一个“适度区域”。
第4题：
中国人口分布有人口的（）指向性特点。
正确答案:低地
第5题：
中国的人口分布具有以下特点（）。
- A、人口密度高
- B、人口分布均衡
- C、人口分布不均衡
- D、城市化水平相对较低
正确答案:A,C,D
第6题：
在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。
A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平
答案：D
解析：
生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素和根本因素。 命题分析
办教育需要一定的人力、物力、财力等物质条件，教育发展的规模如何，速度多快，取决于生产力的发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。本题考查的是社会各个因素，如生产力水平、政治制度、文化、科技和人口等对教育发展的影响的具体表现。该知识点往往以选择题和简答题的方式出题。
办教育需要一定的人力、物力、财力等物质条件，教育发展的规模如何，速度多快，取决于生产力的发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。本题考查的是社会各个因素，如生产力水平、政治制度、文化、科技和人口等对教育发展的影响的具体表现。该知识点往往以选择题和简答题的方式出题。
第7题：
在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
- A、人口分布
- B、生产关系
- C、政治制度
- D、生产力水平
正确答案:D
第8题：
试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。
参考答案：(1)古代课程的特点：主要表现为“学程”，此外还有：伦理本位的课程观;服务于个别传授教学形式的教学内容;文献修订的编制方式;分科课程的表现形式。古代课程设置的特点表现为“学程”。无论是西方的“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐还是我国古代的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数都有这样的特征。
(2)近代的特点主要表现为“教程”。在西方课程的设置中表现得犹为明显。这主要因为学校教育体制逐步确立，成为主要教育形式的缘故。文艺复兴之前学校课程为教会垄断;文艺复兴后人文学科兴起，古典语文在学校课程中占有重要位置。
资本主义时期自然科学进入学校课程，数学在学校课程中占有重要地位，大量增设人文学科(现代本族语、现代外国语，历史、公民、地理)但课程的设置有重理轻文和忽视劳动技术教育的缺点。
(3)现代的课程特点表现为“教程”和“学程”结合。
具体表现：课程价值观的多元化取向;课程内容的文理内容的兼顾;课程类型的多样化。
影响课程演变的因素：(1)社会生产的需要(2)科学技术的进步(3)教育宗旨的规定(4)培养目标的要求(5)哲学思想的影响(6)社会文化的传统(7)儿童身心的发展(8)学校类型和制度。
(2)近代的特点主要表现为“教程”。在西方课程的设置中表现得犹为明显。这主要因为学校教育体制逐步确立，成为主要教育形式的缘故。文艺复兴之前学校课程为教会垄断;文艺复兴后人文学科兴起，古典语文在学校课程中占有重要位置。
资本主义时期自然科学进入学校课程，数学在学校课程中占有重要地位，大量增设人文学科(现代本族语、现代外国语，历史、公民、地理)但课程的设置有重理轻文和忽视劳动技术教育的缺点。
(3)现代的课程特点表现为“教程”和“学程”结合。
具体表现：课程价值观的多元化取向;课程内容的文理内容的兼顾;课程类型的多样化。
影响课程演变的因素：(1)社会生产的需要(2)科学技术的进步(3)教育宗旨的规定(4)培养目标的要求(5)哲学思想的影响(6)社会文化的传统(7)儿童身心的发展(8)学校类型和制度。
第9题：
我国人口分布的特点及其形成的主要原因。
正确答案: 人口分布的总趋势是从东南沿海向西部内陆逐渐减少。从局部地区看，平原、盆地多于山地、高原；农业地区多于林、牧业地区；温暖湿润地区多于干旱寒冷地区；沿江、临海、铁路干线附近多于交通不通地区我国东部和西部人口分布不平衡与自然环境、历史发展与社会经济等方面有关，在相当长的一段时间内仍不能改变现有的人口分布格局，东部人口多而密集、西部人口少而稀疏的不平衡状态将长期存在。内地与沿海地区在发展生产上可说是各有所长，各有所短。内地有丰富的自然资源，这是沿海所不及的。
第10题：
中国人口分布规律及原因。
正确答案: 1）东南半壁人口高度密集（为世界上人口最稠密的地区之一），西北半壁人口分布极为稀疏；2）人口明显地集中于沿海，越往内地人口越稀疏；3）人口的低地指向性，即人口垂直方向上的不平衡；4）四大人口稠密区：长江三角洲、黄淮海平原、长江中游平原、四川盆地。另有集聚程度更高的小区域。