潜在学习
顿悟学习
试误学习
观察学习
第1题:
第2题:
第3题:
托尔曼认为,学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于
A.顿悟学习实验 B.位置学习实验 C.系列学习实验 D.对偶学习实验
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
在托尔曼的迷宫实验中,白鼠在没有获得强化前,学习已经发生了变化,这种现象称为( ) A.操作性行为 B.辨别学习 C.潜伏学习 D.获得
第9题:
第10题:
单选题认为人类不仅可以通过直接经验产生学习,而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是()。A 桑代克B 斯金纳C 托尔曼D 班杜拉
托尔曼提出学习的实质所依据的实验是()A、小鸡觅食B、水下打靶C、白鼠走迷津(位置学习)D、黑猩猩
某研究者提出一个假想:海马部位可能与复杂认知加工有关,与简单认知加工无关。为此,他进行了如下实验:随机选取30只白鼠,切除海马,让其中一半学习简单迷津,另一半学习复杂迷津。在白鼠练习迷津过程中,简单组10次以内就出现完全正确的情况,而复杂组学习30次以后才会不发生错误。根据这样的结果,研究者认为假想得到支持。根据上述材料,回答:(1)该研究者的结论是否正确?(2)请指出问题所在?(3)有更好的设计方案吗,如何设计?
最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是 A.班杜拉 B.托尔曼 C.皮亚杰 D.布鲁纳
在个体身心发展的顺序性中,美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从()到()再到()水平的发展过程。
最早以动物为实验研究对象,系统地研究动物的学习行为的心理学家是()。A、托尔曼B、苛勒C、桑代克D、华生
美国心理学家托尔曼认为,很多传播行为是一种()。A、工具性行为B、使用满足性行为C、社交性行为D、自我中心性行为
提出学习的认知同化理论的心理学家是()。A、桑代克B、奥苏伯尔C、托尔曼D、布鲁纳
托尔曼通过小白鼠实验提出了“()”的概念。
托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是 A.决定学习是否发生 B.决定表现是否发生 C.决定探究倾向是否产生 D.决定行为是否获得