理学
单选题根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因（比如，认为这个学生比较懒）？（）A 高一致性，高特异性，高一贯性B 低一致性，低特异性，高一贯性C 低一致性，高特异性，高一贯性D 高一致性，低特异性，低一贯性
题目
高一致性，高特异性，高一贯性
低一致性，低特异性，高一贯性
低一致性，高特异性，高一贯性
高一致性，低特异性，低一贯性
相似问题和答案
第1题：
根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么，该行为主体会把行为作（ ）。
A．外在归因
B．内在归因
C．平衡归因
D．控制源归因
第2题：
第3题：
A、共变原则
B、一贯原则
C、一致原则
D、排他原则
答案：A D
解析：海德指出，在归因的时候，人们经常使用两个原则：一是共变原则，它是指某个特定的原因在许多不同的情境下和某个特定结果相联系，该原因不存在时，结果也不出现，我们就可以把结果归于该原因，这就是共变原则。比如一个人老是在考试前闹别扭、抱怨世界，其他时候却很愉快，我们就会把闹别扭和考试连在一起，把别扭归于考试而非人格。二是排除原则，它是指如果内外因某一方面的原因足以解释事件，我们就可以排除另一方面的归因。比如一个凶残的罪犯又杀了一个人，我们在对他的行为进行归因的时候就会排除外部归因，而归于他的本性等内在因素。
第4题：
当前归因研究中最有影响的理论是（）的归因理论。
- A、Weiner
- B、Heider
- C、Jones
- D、Kelley
正确答案:A
第5题：
凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
正确答案:三个维度
第6题：
以下哪项如果为真，最有助于解释上述矛盾？
B.学生迟到事出有因，即使被罚款也不可能保证不迟到
C.学生认为迟到了可以通过罚款来弥补，因此不需要对迟到感到歉疚和不安
D.学生有意通过迟到检验学校执行罚款措施的力度
第7题：
在归因时，如果一个特定的原因和一个特定的结果在许多不同情景下都互相联系在一起，如果那个原因不存在的情况下，结果也没有产生，我们就会把这个结果归因于这个原因，这就叫做（）
A不变原则
B一致性原则
C折扣原则
D非共同效果
A
略
第8题：
“一个人总是在考试前闹别扭、抱怨世界，其他时候却很愉快，我们就会把他闹别扭和考试连在一起，把闹别扭归于考试而非人格。”这是心理归因的( )。
A．充足理由原则
B．不变性原则
C．协变原则
D．折扣原则
解析：不变性原则指当某个特定的原因在许多不同的情境下和某个特定结果相联系，而该原因又不存在时，结果也不出现，我们就可以把结果归于该原因。
第9题：
简述Kelley的三度归因理论？
正确答案:Kelley认为，人们在归因的过程中总是涉及三个方面的因素：客观刺激物、行动者、所处关系或情境。这三个方面构成一个协变的立体框架，所以称为三度理论。三度理论遵循的总原则是协变性原则。对上述三个因素的任何一个因素的归因都取决于行为的下列三个变量：区别性 、一贯性和一致性。
第10题：
多数人主张解决学生上课迟到这个问题的准则是（）
- A、只要她迟到一次，就处罚一次
- B、无论她迟到多少次，也不处罚上课的学生
- C、连续迟到三次，就处罚一次
- D、连续迟到四次，就处罚一次
正确答案:B