理学
问答题请举三个由生命科学的前沿技术引发的伦理道德问题，并阐明问题的两面性以及你的观点。
题目
参考答案和解析
2.转基因：正面——为提高作物产量和抗性提供了无限空间；反面——为生物的基因突变埋下了定时炸弹。
3.生态系统调控：正面——为局部改善生态环境有利；反面——人类对生态系统的复杂性不可能拿完全认识和掌握，目前看了有利的调控，将来很可能成为生态灾难的根源。
相似问题和答案
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
对于公平与效率的关系问题，材料中有两种不同倾向性的观点，请对这两种观点分别加以简述并谈谈你的看法。字数不超过500。（30分）
一种观点认为，经济发展的效率要以公平为前提，当前的各种不平等与差距应该归咎于“效率优先，兼顾公平”的收入分配政策。正是因为长期以来只追求效率，把公平放在了“兼顾”的位置上导致在实践中忽视了公平，使差距逐渐扩大。因此，当前应该实行“公平优先，兼顾效率”的政策；另一种观点认为，应继续坚持“效率优先，兼顾公平”的原则。“效率优先”是我国改革20多年来经济取得巨大成就的一个重要原因，经济发展首先追求效率，自然会解决公平问题。
事实上，效率和公平的关系是辩证统一、互相促进的。一方面，提高效率的过程就是促进公平的过程。效率本身包含着一种公平，仅就深化改革的过程来说，打破平均主义，打破垄断，完善市场经济规则等等既是提高效率的过程，也是促进公平的过程。另一方面，促进公平的努力也极大的提高了效率。因为有公平才有竞争，有竞争才有效率。只有在公平的权利、机会、规则下展开的竞争，才是真正的市场竞争，才能带来效率的提高。而促进分配公平，有利于人际关系和社会的和谐，也能增进效率。我国经济体制改革从一定意义上说，就是在致力于实现市场参与者在权利、机会、规则等方面的公平，并最终实现共同富裕。
第3题：
第4题：
“没想好．不要急于发言…‘以后想好了再举手”“题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好。你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处，并分别评价这两组评语。
第5题：
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
你希望顾客赞同你的观点并给你一个肯定回答时使用封闭式问题
此题为判断题(对，错)。
第8题：
给定资料3和给定资料10中提到了高考加分的问题，请针对这一问题谈谈你的看法。（30分）
要求：观点明确，言简意明，不超过250字。
答案提示
高考加分，从制度设计层面看，是对高考制度的一种补充和“修正”，体现了“不拘一格选人才”的理念。最近几年，高考虚假加分丑闻层出不穷：四体不勤的考生，可以成为体育特长生而获得加分；一直都是汉族的考生，高考前摇身一变成了少数民族。各种各样的虚假高考加分，不但严重损害了教育公平，而且让这项政策遭遇了空前的信任危机，很多考生和家长为此愤愤不平。
我认为，应该对高考加分政策进行制度改良和校正，以剥离其中的腐败成分，还其本来的面目，其核心就在于信息的公开透明，社会监督的介入。这不仅有利于维护教育公平，保障所有考生平等竞争的权利，同时也是对行政权力公信力的一种救赎。
第9题：
激励性的随机评价
“没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。
后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信心．理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上．而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满意感和安全感，使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就是激励性随机评价的作用。
第10题：
你希望顾客赞同你的观点并给你一个肯定回答时使用封闭式问题
正确答案:正确