理学
单选题我国冬季气温的分布特点是（）A 南温北寒，南北温差大B 南温北寒，南北温差不大C 全国普遍高温，南北温差大D 全国普遍高温，南北温差不大
题目
单选题
我国冬季气温的分布特点是（）
A
南温北寒，南北温差大
B
南温北寒，南北温差不大
C
全国普遍高温，南北温差大
D
全国普遍高温，南北温差不大
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
下列说法正确的是：
A.长白山地属暖温带的湿润地区
B.我国夏季气温分布的特点是：全国大多数地方普遍高温，南北方气温相差不大
C.农作物能够生长的时间被称为生长期，生长期一般比当地的无霜期要短十五天左右
D.河北的天气特点是:春季温暖，常有风沙;夏季炎热，雨量充沛；秋季凉爽，天气晴朗；冬季寒冷，有时下雪
B.我国夏季气温分布的特点是：全国大多数地方普遍高温，南北方气温相差不大
C.农作物能够生长的时间被称为生长期，生长期一般比当地的无霜期要短十五天左右
D.河北的天气特点是:春季温暖，常有风沙;夏季炎热，雨量充沛；秋季凉爽，天气晴朗；冬季寒冷，有时下雪
答案：B
解析：
第一步，本题考查我国自然地理。
第二步，我国夏季气温分布的主要特点是夏季大多数地区普遍高温，南北方气温相差不大。青藏高原由于地势高，空气稀薄，是我国夏季气温最低的地方。说法正确。
第二步，我国夏季气温分布的主要特点是夏季大多数地区普遍高温，南北方气温相差不大。青藏高原由于地势高，空气稀薄，是我国夏季气温最低的地方。说法正确。
第2题：
影响我国气温分布的重要因素是（）。
正确答案:纬度因素
第3题：
设施内温度分布不均边行地带，在寒冷的早春或冬季，该处的气温和地温比内部低很多。()
参考答案：对
第4题：
中国气温分布总的特点是什么？
正确答案:北冷南热
第5题：
我国冬季气温分布的特点是（）；越往北，气温（）。
正确答案:南北温差大；越低
第6题：
阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。
教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢 请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”．你们在七年级的时候有没有见过类似的图
学生：有，世界气温分布图。
教师：这上面分布的曲线是什么线 有何特点
学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。
教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律
学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。
教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。
学生：最南16℃，最北-32℃多。
教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度
学生：近50℃。
教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢 请同学们观察老师大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表)，影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么 为什么
学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高。
教师：歌曲《2002年的第一场雪中》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽．再一次把温柔和缠绵重叠”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主
学生：西北风。
教师：它对北方的冷有没有影响呢
学生：有，使北方更冷。
教师小结：从上述推断中我们可以总结出，纬度决定了我国北方冬季的寒冷，冬季风加剧了我国北方的寒冷。
问题：(1)该片断教学主要采用了什么方法，请你谈一谈这种教学方法的优点。(10分)
(2)该片断的教学，你认为可能存在什么问题 (6分)
教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢 请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”．你们在七年级的时候有没有见过类似的图
学生：有，世界气温分布图。
教师：这上面分布的曲线是什么线 有何特点
学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。
教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律
学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。
教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。
学生：最南16℃，最北-32℃多。
教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度
学生：近50℃。
教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢 请同学们观察老师大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表)，影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么 为什么
学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高。
教师：歌曲《2002年的第一场雪中》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽．再一次把温柔和缠绵重叠”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主
学生：西北风。
教师：它对北方的冷有没有影响呢
学生：有，使北方更冷。
教师小结：从上述推断中我们可以总结出，纬度决定了我国北方冬季的寒冷，冬季风加剧了我国北方的寒冷。
问题：(1)该片断教学主要采用了什么方法，请你谈一谈这种教学方法的优点。(10分)
(2)该片断的教学，你认为可能存在什么问题 (6分)
答案：
解析：
(1)该教师在教学中采用的教学方法属于谈话法。谈话法是一种以语言传递信息为主的教学方法，区别于讲授法的灌输式教学。谈话法表现为教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。是一种启发性的教学模式．这种教学法符合新课标中教师的启发，引导地位，能够体现出学生是课堂的主体这一原则。谈话法的优点主要体现在以下几方面：①有利于帮助学生理解知识的本质。因为在谈话过程中，教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的。②有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误。③有利于增加学生的注意力，激发学生的求知欲。④充分发挥学生的积极性，启迪学生智力，同时还能够检查学生对以前知识的掌握程度。⑤一问一答，教学方式简单。
(2)谈话法适用于简单的一对一的教学，针对于课堂教学，容易造成对学生的已学知识把握不够严谨，不能够很好的了解每一个学生的学习理解情况。该片断教学没有注意到学生的个体差异，在谈话提问的过程中，问题的思维跳跃性太大，有一定的难度，可能有部分的学生接受起来有困难。同时还需要注意到的是“正午太阳高度”这一超纲专业名词，学生理解有困难，需要教师进行词汇讲解，不然的话会导致学生的理解出现偏差。
(2)谈话法适用于简单的一对一的教学，针对于课堂教学，容易造成对学生的已学知识把握不够严谨，不能够很好的了解每一个学生的学习理解情况。该片断教学没有注意到学生的个体差异，在谈话提问的过程中，问题的思维跳跃性太大，有一定的难度，可能有部分的学生接受起来有困难。同时还需要注意到的是“正午太阳高度”这一超纲专业名词，学生理解有困难，需要教师进行词汇讲解，不然的话会导致学生的理解出现偏差。
第7题：
为什么我国冬季气温南北差异大？
正确答案: 北方太阳高度比南方小；北方白昼比南方短；寒冷的冬季风对北方影响大。
第8题：
:关于我国气温分布的叙述,正确的是( )。 A.冬季全国普遍寒冷,夏季全国普遍高温,南北气
：关于我国气温分布的叙述，正确的是（ ）。
Ａ．冬季全国普遍寒冷，夏季全国普遍高温，南北气温相差都不大
Ｂ．冬季和夏季南北气温相差都很大
Ｃ．夏季全国普遍高温，南北气温相差不大；冬季南北气温相差很大
Ｄ．冬季全国普遍高温，南北气温相差不大；夏季南北气温相差很大
正确答案：C
第9题：
近40年中，相较于夏季平均气温，我国冬季平均气温上升较为明显。
正确答案:正确
第10题：
我国冬季气温最低的地方是（）
- A、吐鲁番盆地
- B、漠河
- C、青藏高原
- D、四川盆地
正确答案:B