理学
多选题从生态角度看，土地具有以下重要功能（）A支撑功能B养育功能C承载功能D生产功能E净化功能
题目
支撑功能
养育功能
承载功能
生产功能
净化功能
相似问题和答案
第1题：
从功能角度看，“吉他”是（）语素。
成词
略
第2题：
从横的角度看，即对土地包括的空间范围有哪些观点？
正确答案: （1）土地即土壤，亦即地球陆地表面疏松的、有肥力的、可以生长植物的表层部分。
（2）土地即陆地及其水面，亦即地球表面除海洋之外的陆地及其江河、湖泊、水库、池塘等陆地水面。
（3）土地即地球的纯陆地部分，不包括陆地的水面。
（4）土地即地球表面，亦即地球的陆地部分和海洋部分都包括在内。
上述四种观点，其中第一种观点失之于过窄，土壤只是具有肥力的土地。土壤是土地的组成部分之一，并不是土地的全部。
第四种观点，失之于过宽。陆地与海洋是地球的两个不同部分，具有不同的物质形态与功能。地球的海洋部分不具有土地的一系列功能，因此不应包括在土地范围之内。
第二种观点比较确切，陆地中的水面是经常变化的，它只是陆地的附属物，广义的土地应该包括陆地中的水面。
第三种观点认为土地是陆地中不包括水面的部分，这是狭义的土地，在某些特定的场合适用这种概念。
第3题：
A.支撑功能
B.养育功能
C.净化功能
D.分解功能
第4题：
生态保护红线，从功能定位看，对于维持生态平衡、支撑经济社会可持续发展具有重大意义。（）
正确答案:正确
第5题：
从生态学角度看，蓝海战略就是避免生态位高度重叠的生态位分离战略。
正确答案:正确
第6题：
从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
从学生参与质量的角度看，有效的提问应具备的特征为：
第一，提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题，教师给出的等待时间应在一秒钟或以下，对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。
第二，给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向，当教师打破这一模式倾向时，学生的学业成绩明显提高，课堂中的纪律问题也相应减少。
第三，有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考，避免问题与被叫答的学生同时呈现；避免将提问作为惩罚性的手段，或作为对“差生”的“恩赐”。
第四，一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪，当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题，常常忘记其他问题，降低了提问效率。
第五，提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低，无论学生答案正确与否，教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测，导致其思维的混乱。
第六，鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现，学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息，学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。
略
第7题：
从环境生态学的角度看，保护生物资源的意义是什么？
正确答案: 保护生物资源的意义主要是：
（1）维持生物圈的正常功能；
（2）减轻对自然生态系统的干扰；
（3）保留更多的遗传基因库，造福于子孙。
第8题：
关于自然遗产包括()
A、从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的由地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌
B、从科学或保护角度看，具有突出，普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区
C、从科学、保护或自然美角度看，只有突出、普遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带
D、构成代表进行中的重要地质过程、生物演化过程以及人类与自然环境相互关系的突出例证
第9题：
从国家和社会的角度看，社会保障最重要的功能是（）
正确答案:维持社会稳定
第10题：
从资源角度看，大数据是当今重要的生产力要素，是除了劳动、土地、资本以及劳动者智能之外最重要的生产要素。
正确答案:正确