理学
问答题试述培育学生的创造性思维能力的方法。
题目
问答题
试述培育学生的创造性思维能力的方法。
参考答案和解析
正确答案：
（1）保护好奇心，激发求知如
（2）提倡发散思维并与集中思维相结合
（3）激励直觉思维和培育逻辑思维
（4）善于发现和正确对待创造型的学生
（5）发展学生的想象力
（6）改革应试教育机制，大力发展创造性思维
（2）提倡发散思维并与集中思维相结合
（3）激励直觉思维和培育逻辑思维
（4）善于发现和正确对待创造型的学生
（5）发展学生的想象力
（6）改革应试教育机制，大力发展创造性思维
解析：
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相似问题和答案
第1题：
创造性素质的核心是创造性思维能力。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:正确
第2题：
如何培养创造性思维能力?
正确答案：
(1) 激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。
(2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3) 培养与发展学生的直觉思维能力。
(4) 进行创造性的活动，培养创造性人格。
(1) 激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。
(2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3) 培养与发展学生的直觉思维能力。
(4) 进行创造性的活动，培养创造性人格。
第3题：
在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()
A、培养整体思维能力
B、发展学生的分析综合思维能力
C、培育空间思维方式
D、发展发散思维
参考答案：ABC
第4题：
试述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。
答案：
解析：
【答案要点】创造性思维是人类思维的高级形式。许多心理学家都认为，创造性思维是多 种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括 理论思维，又离不开创造想象等。创造思维是学生学习活动所必不可少的。教师应通过各种活动 或采取有效途径有目的地培养学生的创造思维。
(1)运用启发式教学，创设激发学生求知欲，调动其学习积极性与主动性的教学环境。学生只 有对学习活动持主动态度，才会使自己的思维活动处于积极、活跃的状态，思维也才能具有创造性。 学习的积极态度，主要产生于对学习的需要和动机。强烈的求知欲望是学生创造学习不可缺少的 内部力量。学生的求知欲望与教师的启发式教学有密切关系，在教学中，特别是实验课中教师可启 发学生去发现一些新现象，或将寻找解决问题的答案转为独立地提出问题；在解答数学、物理、化学 作业题时，启发、鼓励学生采取一些新的思路或方案，以此激发学生的积极性，培养其创造思维。
(2)积极创设培养学生发散式思维和辐合式思维的教学环境。在创造思维活动中，发散式思维 起主导作用。发散式思维具有灵活性、独特性和流动性。灵活性能突破习惯思维的限制，使人产生 新的构思，提出新的方法。独特性能使思维产生新的成分，对问题提出独特的见解。流畅性能使人 的思维在较短时间内产生较多的联想。教师在教学中应有意识地培养学生的发散式思维。当然， 也不能忽视辐合式思维的培养。
(3)积极创设培养学生创造想象能力的环境。创造思维需要创造想象的参与。创造想象对于 各种创造活动都极为重要，也是学生的创造性活动所必需的。教师应在课堂教学及其他教育活动中引导学生观察社会与自然现象，并通过作文、绘画、音乐、科技等活动丰富和发展学生的想象力。
(4)积极创设鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生的环境。教师应用现代教 育理论武装自己，努力改变传统的教育观念。
首先，应树立正确评价学生的观点。不仅要评价学生的思想、品德、学习成绩和学习态度，还要 评价他们的思维品质。改变只看学生的学习成绩，而忽视学生的智力，特别是创造能力的片面观点 与做法。
其次，组织多种多样的创造活动，鼓励学生在其中发展自己的创造能力。
最后，及时发现具有一定创造性的学生，并为他们创造各种条件，使其创造能力得到充分发展 与表现。
(1)运用启发式教学，创设激发学生求知欲，调动其学习积极性与主动性的教学环境。学生只 有对学习活动持主动态度，才会使自己的思维活动处于积极、活跃的状态，思维也才能具有创造性。 学习的积极态度，主要产生于对学习的需要和动机。强烈的求知欲望是学生创造学习不可缺少的 内部力量。学生的求知欲望与教师的启发式教学有密切关系，在教学中，特别是实验课中教师可启 发学生去发现一些新现象，或将寻找解决问题的答案转为独立地提出问题；在解答数学、物理、化学 作业题时，启发、鼓励学生采取一些新的思路或方案，以此激发学生的积极性，培养其创造思维。
(2)积极创设培养学生发散式思维和辐合式思维的教学环境。在创造思维活动中，发散式思维 起主导作用。发散式思维具有灵活性、独特性和流动性。灵活性能突破习惯思维的限制，使人产生 新的构思，提出新的方法。独特性能使思维产生新的成分，对问题提出独特的见解。流畅性能使人 的思维在较短时间内产生较多的联想。教师在教学中应有意识地培养学生的发散式思维。当然， 也不能忽视辐合式思维的培养。
(3)积极创设培养学生创造想象能力的环境。创造思维需要创造想象的参与。创造想象对于 各种创造活动都极为重要，也是学生的创造性活动所必需的。教师应在课堂教学及其他教育活动中引导学生观察社会与自然现象，并通过作文、绘画、音乐、科技等活动丰富和发展学生的想象力。
(4)积极创设鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生的环境。教师应用现代教 育理论武装自己，努力改变传统的教育观念。
首先，应树立正确评价学生的观点。不仅要评价学生的思想、品德、学习成绩和学习态度，还要 评价他们的思维品质。改变只看学生的学习成绩，而忽视学生的智力，特别是创造能力的片面观点 与做法。
其次，组织多种多样的创造活动，鼓励学生在其中发展自己的创造能力。
最后，及时发现具有一定创造性的学生，并为他们创造各种条件，使其创造能力得到充分发展 与表现。
第5题：
如何培养学生的创造性思维能力?
答案：
解析：
(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。
(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。
(3)发展学生的创造性想象能力。
(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。
(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。
(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。
(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。
(3)发展学生的创造性想象能力。
(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。
(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。
(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。
第6题：
创造性思维能力结构日趋完善，这是创造性思维能力发展的重要标志。主要表现为()和()思维的协同发展。
A、发散
B、集中
C、求同
D、求异
参考答案：CD
第7题：
要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。
正确答案：
(1) 含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
(2) 依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。
(3) 贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。
注意：要联系教学中的实际进行阐述。
(1) 含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
(2) 依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。
(3) 贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。
注意：要联系教学中的实际进行阐述。
第8题：
大学生最佳智能结构的核心是()。
A.形象思维能力
B.创造性思维能力
C.发散思维能力
D.分析思维能力
参考答案：B
第9题：
联系教学实际，试述如何培养学生的创造性想象。
答案：
解析：
(1)引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
(4)注意发展学生的言语能力。
(5)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
(6)引导学生进行积极的幻想。
(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
(4)注意发展学生的言语能力。
(5)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
(6)引导学生进行积极的幻想。
第10题：
试述怎样培养学生的创造性思维。
答案：
解析：
（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
（2）培养学生发散性思维和集中性思维。
（3）发展学生的创造性想象力。
（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。
（2）培养学生发散性思维和集中性思维。
（3）发展学生的创造性想象力。
（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。