理学
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相似问题和答案
第1题：
从线性系统的频率特性来看,下列说法正确的是 ( )
A 相对于输入信号而言,输出信号的幅值和相位都没有变化;
B 相对于输入信号而言,输出信号的幅值增大相位滞后;
C 相对于输入信号而言,输出信号的幅值和相位都有变化,变化规律取决于系统的结构和参数;
D 相对于输入信号而言,输出信号的幅值改变但相位不变。
参考答案C
第2题：
大学生职业生涯规划的意义()
A.帮助大学生夯实就业基础
B.强化大学生发展的目的性和计划性
C.有助于大学生加深自我认识和进行恰当的自我定位
D.提高就业竞争力
参考答案：ABCD
第3题：
青少年的自我认识会不断的变化和调整。自我定位对于青少年后期的自我认识有更为明显的影响。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
第4题：
能否处理好室友关系对大学生而言没有什么实际意义。
正确答案:错误
第5题：
简述大学生加强自我认识的主要途径。
答案：
解析：
（1）通过对他人的认识来认识自我；（2）通过分析他人对自己的评价来认识自我；（3）通过与他人的比较来认识自我；（4）通过自我比较来认识自我；（5）通过自己的活动表现和成果来认识自我；（6）通过自我反思和自我批评来认识自我。
第6题：
下列说法中，正确的有( )。
A．如果相对于A证券而言，B证券的标准差较大，则B的离散程度比A证券大
B．如果相对于A证券而言，B证券的变化系数较大，则B的绝对风险比A证券大
C．标准差不可能小于0
D．如果标准差等于0，则说明既没有绝对风险也没有相对风险
正确答案：ACD
解析：表示随机变量离散程度的指标，最常用的是方差和标准差，所以，选项A的说法正确；根据计算公式可知，标准差的最小值为0，所以，选项C的说法正确；标准差是一个绝对数指标，用来衡量绝对风险，变化系数(标准差/预期值)是一个相对数指标，用来衡量相对风险，因此，选项B的说法不正确，正确结论应该是“B的相对风险比A证券大”。如果标准差等于0，则变化系数也等于0，所以，说明既没有绝对风险也没有相对风险，选项D的说法正确。
解析：表示随机变量离散程度的指标，最常用的是方差和标准差，所以，选项A的说法正确；根据计算公式可知，标准差的最小值为0，所以，选项C的说法正确；标准差是一个绝对数指标，用来衡量绝对风险，变化系数(标准差/预期值)是一个相对数指标，用来衡量相对风险，因此，选项B的说法不正确，正确结论应该是“B的相对风险比A证券大”。如果标准差等于0，则变化系数也等于0，所以，说明既没有绝对风险也没有相对风险，选项D的说法正确。
第7题：
对于在校大学生而言,()是真正了解一个职业的最好选择。
A、参观企业
B、角色扮演
C、社会实践
D、网络资源调研
参考答案：C
第8题：
大学生创业弱势的表现不包括经济基础差、思想不成熟和自我认识不足。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第9题：
简述大学生自我认识的发展特点。
答案：
解析：
与其他群体相比，大学生的自我认知主要有以下一些特点：
（1）自我认识更具主动性和自觉性
跨入大学之后，个体不但经常主动地把自己和周围的人进行比较来认识自己、评价自己，而且还常常自觉参照书本或宣传媒介中学者、名人和英雄模范等的品质，力图将社会期望内化为自我的个性品质，以适应时代发展的要求。
（2）自我评价能力在增强，但仍有片面性
自我评价即个体对自我（包括生理自我、社会自我、心理自我）所作的某种判断。大学生自我评价的能力随着年级的上升而提高。大学生的自我评价表现出两种片面性：
一是“高估自我”，一是“低估自我”。绝大多数大学生都存在着高估自我的倾向，主要是因为大学生自信心强，富于自我想像，优越感强，自尊心强，但认识水平尚不高。部分大学生存在低估自我的倾向，主要的原因有：自我期望水平偏高，使理想自我和现实自我距离较大，从而容易引起对现实我的不满，而理想自我又较难实现；社会竞争的激烈使大学生对自己产生了不同程度的焦虑感；过强的自尊心、社会适应能力差、世界观和人生观不健全、缺乏认识和对待自己的科学态度和方法等。
（3）自我概念的变化
大学生自我概念的变化有以下特点：
①自我概念的丰富性。大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，而中学生倾向于笼统的描述。
②自我概念的完整性。大学生重视自己的身体和外表，更重视自己的智力才能、意志品质、气质性格、社交能力、活动成绩等，其自我概念已日趋完整。
③自我概念的概括性。大学生对自我倾向于做更抽象概括和全面的描述。
④自我概念的稳定性。大学生的自我形象较少受到偶然情境因素的影响，不太会发生急剧的变化。
（1）自我认识更具主动性和自觉性
跨入大学之后，个体不但经常主动地把自己和周围的人进行比较来认识自己、评价自己，而且还常常自觉参照书本或宣传媒介中学者、名人和英雄模范等的品质，力图将社会期望内化为自我的个性品质，以适应时代发展的要求。
（2）自我评价能力在增强，但仍有片面性
自我评价即个体对自我（包括生理自我、社会自我、心理自我）所作的某种判断。大学生自我评价的能力随着年级的上升而提高。大学生的自我评价表现出两种片面性：
一是“高估自我”，一是“低估自我”。绝大多数大学生都存在着高估自我的倾向，主要是因为大学生自信心强，富于自我想像，优越感强，自尊心强，但认识水平尚不高。部分大学生存在低估自我的倾向，主要的原因有：自我期望水平偏高，使理想自我和现实自我距离较大，从而容易引起对现实我的不满，而理想自我又较难实现；社会竞争的激烈使大学生对自己产生了不同程度的焦虑感；过强的自尊心、社会适应能力差、世界观和人生观不健全、缺乏认识和对待自己的科学态度和方法等。
（3）自我概念的变化
大学生自我概念的变化有以下特点：
①自我概念的丰富性。大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，而中学生倾向于笼统的描述。
②自我概念的完整性。大学生重视自己的身体和外表，更重视自己的智力才能、意志品质、气质性格、社交能力、活动成绩等，其自我概念已日趋完整。
③自我概念的概括性。大学生对自我倾向于做更抽象概括和全面的描述。
④自我概念的稳定性。大学生的自我形象较少受到偶然情境因素的影响，不太会发生急剧的变化。
第10题：
大学生人际交往的意义（）
- A、有助于加速大学生社会化进程
- B、有助于大学生深化自我认识
- C、有助于大学生成才
- D、有助于大学生身心健康
正确答案:A,B,C,D