理学
相似问题和答案
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
成功交往的方法和技巧有哪些?
第3题：
A、言语策略
B、交往技巧
C、自控能力
D、合作能力
第4题：
火灾逃生中应注意哪些技巧？
正确答案: 保持镇定；做好火灾时的防烟工作，使用防烟面罩、湿毛巾蒙鼻按照疏散指示灯方向匍匐前行，不要使用电梯；
如身上起火，切勿惊跑应地打滚或者衣物拍打覆盖；有条件的可缓降逃生，滑绳自救；避难场所，固守待援；"
第5题：
交往技巧有哪些？
1.主动交往，善于自我表露。
2.耐心倾听，善于提问。
3.掌握赞美与批评的艺术。
4.勇于承认错误。
略
第6题：
由于言语交际的不可逆转性特点，在现实交际中要注意尽量不出错，如果自己的表达出现错误，而且已经自我意识到，那就应该即刻纠正，不可将错就错，更不可在别人指出时还要狡辩拒不认错，而应该就此机会作出合理的解释。如果是在重大的场合说错话，为避免误会或造成经济上的损失，应该立即通知对方加以纠正，甚至还有必要专门进行解释澄清，弥补错误。
比如在与人交谈中，要注意回避对方的缺陷，比如女性的身材、体重等都是敏感话题，如果忽视了言语的这种不可逆转性，不加考虑地任意批评，其结果往往是造成不可收拾的局面。
第7题：
编写问卷内容时应注意哪些技巧问题？
问卷内容应注意的问题：
（1）题目的类型是否正确而合适。类型可以从两方面说，一是开放式无结构或限制式有结构的题目，应从研究的性质来决定；一是性质上的类别，如学生学习动机、兴趣、学校教育方式、教学效果。
（2）题目是否切合研究假设的需要。每一类型中的题目，应该均为验证假设或研究目的所必需。
（3）题目是否含混不清，引起歧义。含混不清容易引起误解，造成问卷的偏差和失真。通常应设法避免三类问题：
1.太普遍化的问话，使受测者不知真正目的，如“你常看电视吗？”
2.语意不清的措词，使受测者费解，如“你认为目前教师的待遇够好吗？”“待遇”和“够好”都是语意不清；
3.包含两个或两个以上的观念与事实，使受测者不知如何选择，如“宗教的作用是使人向善，还是麻醉自己？”
（4）题目是否涉及社会禁忌与爱好，任何一个社会，都有些地方不能乱碰的，特别是关于禁忌与爱好方面，或者是正面问一些敏感的道德问题，政治问题。涉及个人隐私或恩怨的问题，也不能问，因为这类问题往往会遭到抑制。
（5）要避免或减少社会称许性。对于社会称许性的题目，要尽量避免或减少，编题时尽量少用理性的叙述，而从被测者感觉方面进行描述，可减少社会称许性。例如，学习动机问卷：“努力学习就是为了取得好成绩”（测学业动机）“学习就是为了提高自己的能力”（测掌握动机），这两题的社会称许性都较强，如果二选一的话，一般选第二问，因为老师、家长经常是这样教育每一个学生的。这是一种理性的说教，如果改为：“每次卷子发下来后看到分数比别人高，心里很美滋滋的”（表现出学业动机），“每次卷子发下来后，虽然得分比别人高，也总觉得自己考试时没有发挥好”（测掌握动机），这样从感觉的方面进行叙述，没有理性的思考，而是直接反映感觉，可大大地减少题目的社会称许性。
（6）题目是否产生暗示作用。
（7）题目是否超出受测的知识和能力。许多问题，设计者看来，非常简单，可是受测者可能从来就没有想过或遭遇过，得替他们设想，在他们的知识、经验、能力的范围内提出问题，不要把问题理论化。
略
第8题：
A、以"我"代替"你"
B、总是使用疑问句
C、选择非言语信息表达
D、注意接收信息的障碍
第9题：
与用户交往时应注意什么样的礼仪？
正确答案: 1）与用户初次见面时应主动自我介绍，递上名片
2）见到用户应主动打招呼，做到礼貌热情
3）出入房间，上下电梯，应让用户先行
4）与用户交谈时应关注对方、彬彬有礼、谈吐得体，说话要铿锵有力，并谨记“十大常用语、十大忌语”
5）养成倾听的习惯，不轻易打断用户的谈话或随意转移话题
6）对用户应真诚、富有耐心，做到谦虚稳重、不可夸夸其谈，以免给用户造成轻浮、不可信的印象
7）与用户有不同意见时，保持清醒头脑，必要时上报主管部门，切忌与用户争执
8）对用户有礼有节、不卑不亢
第10题：
什么滥用职权罪？它具有啊些特征？认定本罪应注意划清哪些界限？
正确答案: 指国家机关工作人员滥用职权，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。
特征：
1、本罪客体是国家机关的正常管理活动。
2、客观方面表现为行为人滥用职权，致使公财产、国家行人民利益遭受重大损失的行为。
3、主体是特殊主体。
4、本罪主观一般是间接故意。
界限：
1、滥用职权罪与非罪的界限。
区别是在于滥用职权的行为是否造成了重大损失。
2、滥用职权罪与其他滥用职权犯罪的界限。