理学
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相似问题和答案
第1题：
断裂韧性表征了材料阻止裂纹传播的能力，是材料抵抗脆性破坏能力的指标()
参考答案：正确
第2题：
从宏观角度看，教育学的研究价值主要表现在哪些方面?
答案：
解析：
(I)超越日常教育经验。人类有关教育的认识大概有两种基本形式:一种是日常教育经验，另一种 是科学的形式，即“教育学”。教育学是对日常教育经验的一种历史性超越。教师只有通过教育理 论的学习和研究去重新审视自己的日常教育经验,才能将其纳人到对教育的科学认识之中。
(2)科学解释教育问题。教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的,而不是直接建立在感性经 验与判断的基础之上的，因而是一种科学的解释。
(3)沟通教育理论与实践。教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长,而且是为了更 好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用，沟通着教育理论与教育实践。
(2)科学解释教育问题。教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的,而不是直接建立在感性经 验与判断的基础之上的，因而是一种科学的解释。
(3)沟通教育理论与实践。教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长,而且是为了更 好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用，沟通着教育理论与教育实践。
第3题：
冲击韧性指标是表征在有缺口时材料塑性变形能力的指标。它反映了应力集中和复杂应力状态下材料的塑性,且对()很敏感。
A、压力
B、温度
C、湿度
D、密度
参考答案：B
第4题：
我国习惯用（）值为韧性指标，表征材料抵抗冲击功的性能。
正确答案:冲击韧性
第5题：
试从宏观上和微观上解释为什么有些材料有明显的韧脆转变温度，而另外一些材料则没有？
正确答案: 宏观上，体心立方中、低强度结构钢随温度的降低冲击功急剧下降，具有明显的韧脆转变温度。而高强度结构钢在很宽的温度范围内，冲击功都很低，没有明显的韧脆转变温度。面心立方金属及其合金一般没有韧脆转变现象。
微观上，体心立方金属中位错运动的阻力对温度变化非常敏感，位错运动阻力随温度下降而增加，在低温下，该材料处于脆性状态。而面心立方金属因位错宽度比较大，对温度不敏感，故一般不显示低温脆性。
体心立方金属的低温脆性还可能与迟屈服现象有关，对低碳钢施加一高速到高于屈服强度时，材料并不立即产生屈服，而需要经过一段孕育期（称为迟屈时间）才开始塑性变形，这种现象称为迟屈服现象。由于材料在孕育期中只产生弹性变形，没有塑性变形消耗能量，所以有利于裂纹扩展，往往表现为脆性破坏。
第6题：
漆膜的（ ）表征了漆膜对底材料粘合的牢固度。
A.附着力
B.硬度
C.柔韧性
D.耐冲击性
正确答案：A
第7题：
阅读下列材料，回答有关问题。
从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因．再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。
结合上述材料，回答下列问题：
(1)以“水的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。
(2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。
从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因．再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。
结合上述材料，回答下列问题：
(1)以“水的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。
(2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。
答案：
解析：
(1)宏观上：先从电解水产生气泡的实验现象人手，观测在两极生成的气体的体积比．并进行这两种气体的检验，引导学生获得电解水过程的外在现象感知，形成对电解水过程的宏观表征认识。得出宏观上水分解生成了氢气和氧气的结论。 微观上：围绕氢气和氧气的体积比进行分析，认识气体体积比与相应的微粒个数比的关系．从而确定水分子中氢原子和氧原子的个数比，即水分子的构成。进而建立水分子、氢原子和氧原子的模型，并模拟水分子分解的微观过程。微观上水分子生成了氢分子和氧分子。
化学符号表征：根据水分子的构成和原子及其个数的表示方法．确定水的化学式．以及用文字或符号的表达式表示电解水的反应，实现从微观到符号和从宏观到符号的抽象。该反应的符号表达式为：
(2)化学学科的特点决定了在化学学习中，必须从宏观、微观和符号对物质及其变化进行认知。采用三重表征认知方式进行化学教学对于学生掌握化学知识，提高学习效率，提升教学质量有着十分重要的意义。微观与宏观之间有着密切的内在联系，微观结构决定了宏观物质的性质。同时，符号作为中介．有效地增进了学习者对微观与宏观世界的理解。
化学符号表征：根据水分子的构成和原子及其个数的表示方法．确定水的化学式．以及用文字或符号的表达式表示电解水的反应，实现从微观到符号和从宏观到符号的抽象。该反应的符号表达式为：
(2)化学学科的特点决定了在化学学习中，必须从宏观、微观和符号对物质及其变化进行认知。采用三重表征认知方式进行化学教学对于学生掌握化学知识，提高学习效率，提升教学质量有着十分重要的意义。微观与宏观之间有着密切的内在联系，微观结构决定了宏观物质的性质。同时，符号作为中介．有效地增进了学习者对微观与宏观世界的理解。
第8题：
高分子材料的断裂韧性普遍较低,只有用玻璃纤维增强的塑料才有较高的断裂韧性。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第9题：
漆膜的（）表征了漆膜对底材料粘合的牢固度。
- A、附着力
- B、硬度
- C、柔韧性
- D、耐冲击性
正确答案:A
第10题：
极限是表征材料破坏的最大应力（）.
- A、韧性
- B、塑性
- C、抗拉强度
- D、屈服强度
正确答案:C