理学
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相似问题和答案
第1题：
简述影响性格形成的因素。
正确答案：
影响性格形成的因素有：(1)遗传的作用；(2)家庭的影响；(3)学校教育的作用；(4)社会环境的影响；(5)社会实践活动的作用。
影响性格形成的因素有：(1)遗传的作用；(2)家庭的影响；(3)学校教育的作用；(4)社会环境的影响；(5)社会实践活动的作用。
第2题：
简述态度的形成受哪些环境因素的影响。
正确答案:（1）社会环境的影响。社会环境对个体的影响主要是通过社会规范、准则的要求和约束，各种思想观念的宣传和教育，风俗习惯的潜移默化和文化的熏陶等方式进行的。这种影响是有选择的、持久的，多元化的影响。
（2）家庭的影响。个体幼时在家庭生活中所受到的教育和抚养对其态度的形成以及以后态度的变化和发展具有决定性的作用。这种影响通过家庭成员的人际关系以及家庭成员共同生活的方式表现出来。在民主、平等的气氛中生活的孩子较易养成良好的与人相处的态度。
（3）同伴的影响。群体规范的外部参照作用：某种群体规范是群体成员相互作用、相互影响的结果。社会心理学者谢利夫于1935年做过一个暗室中自动光点位置判断的实验，他发现，被试单独对光点位置所做的判断和两三个人甚至再多些人一起做的判断明显不同。在前一种情况下，被试把本来不动的光点判断为运动光点，在后一种情况下，由于某种每个人都受到他人判断的影响，被试之间的判断标准逐渐接近，相互间的差别逐渐缩小。
（4）团体的影响。团体的一定规范和准则对成员的行为有影响。团体对成员影响力的大①团体对其成员吸引力的大小，吸引力大，影响就大，吸引力小，影响就小。
②体在团体中所处的位置。地位越高或越重要，其感受到团体规范的压力和约束力就越大，反之，就越小。
第3题：
简述影响儿童学习动机形成的因素
正确答案：
一是受社会条件的制约。不同社会、家庭和学校的教育，对儿童的学习有不同的要求，因而儿童学习动机的性质也不同。二是受儿童个性特点的制约。儿童兴趣爱好的深度和广度，影响学习动机的稳定性及深刻性；儿童意志品质的好坏，影响学习动机的形成和发展；儿童志向水平的高低，影响动机水平的发展；儿童的性格和气质也影响学习动机的形成和发展。三是受儿童年龄特征的影响。年龄越小，学习动机愈具体，并以近景性的学习动机为主导；年龄大一些的儿童，学习动机便逐步向间接的、远景性的方面发展。
一是受社会条件的制约。不同社会、家庭和学校的教育，对儿童的学习有不同的要求，因而儿童学习动机的性质也不同。二是受儿童个性特点的制约。儿童兴趣爱好的深度和广度，影响学习动机的稳定性及深刻性；儿童意志品质的好坏，影响学习动机的形成和发展；儿童志向水平的高低，影响动机水平的发展；儿童的性格和气质也影响学习动机的形成和发展。三是受儿童年龄特征的影响。年龄越小，学习动机愈具体，并以近景性的学习动机为主导；年龄大一些的儿童，学习动机便逐步向间接的、远景性的方面发展。
第4题：
简述果胶形成的凝胶机理及影响因素。
正确答案: 机理：由于果胶质具有较高的黏度，故在一定温度下，当果胶质含量和糖、酸比列适当时就会形成凝胶。
影响因素：食糖的浓度，溶液的PH值，果胶的种类、性质和温度。
第5题：
简述结构特点、热力学模型和动力学模型三个方面决定非晶态合金的形成
正确答案: （1）非晶态合金的基本特征是其构成原子在很大程度上是混乱无序的，体系的自由能比对应的晶态合金要高；
（2）非晶态合金在热力学上属于非平衡的亚稳态，在一定条件下有转变成为晶体的可能，但是，这种转变需要克服一定的势垒；
（3）从动力学观点来看，形成的关键问题是为避免发生可察觉的结晶，要以多快的速率从液态冷却下来的问题。
Tumbull认为，液体的冷却速度和晶核密度是决定物质形成玻璃与否的主要因素。
熔体形成非晶固态所需冷却速度Uhlmann在估算熔体形成非晶体所需的冷却速度时，考虑了两个问题：
（a）非晶体固体中析出多少体积率的晶体才能被检测出；
（b）如何将这个体积率与关于成核及晶体生长过程的公式联系起来。
第6题：
教师资格考试:简述影响学习动机形成的主要因素。
.简述影响学习动机形成的主要因素。
（1）内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生学习准备；学生的焦虑程度等；
（2）外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。
第7题：
简述影响非晶态合金形成的因素
正确答案: 内因：材料的非晶态形成能力。
外因：足够的冷却速度，使熔体在达到凝固温度时，其内部原子还未来得及结晶就被冻结在液态时所处位置附近，从而形成无定形的固体。
第8题：
简述影响学生品德形成的因素。
正确答案：
(P357～361)
(1)外部因素。
①社会文化条件。
包括社会风气、民族文化、学校与集体等。
②家庭环境。
家庭环境对儿童、青少年的品德既有有意识、有目的的教育、促进，同时更有潜移默化的影响。因此，家长要加强自身品德修养，注重正确而科学的教育方式，创造出融洽的、和谐的家庭气氛。
(2)内部因素。①智力水平。②受教育程度。
(P357～361)
(1)外部因素。
①社会文化条件。
包括社会风气、民族文化、学校与集体等。
②家庭环境。
家庭环境对儿童、青少年的品德既有有意识、有目的的教育、促进，同时更有潜移默化的影响。因此，家长要加强自身品德修养，注重正确而科学的教育方式，创造出融洽的、和谐的家庭气氛。
(2)内部因素。①智力水平。②受教育程度。
第9题：
简述影响个体性格形成和发展的因素。
正确答案: 个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面。
（1）生物遗传因素。现有研究认为，遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。例如在双生子研究中，同卵双生子的相关要高于异卵双生子，但同卵双生子在不同特质上的相关不同，而且相关并不是接近于1，一般为中等相关。
（2）社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人，而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。
（3）家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。
（4）早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年会使儿童形成不良的人格。
（5）学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下’他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。
第10题：
问答题
简述非晶态合金的制备方法及其特点。
正确答案：
A.溶剂包覆法
B.金属膜冷却法
C.水淬法：设备简单、工艺容易控制；冷却速率较低，适合玻璃形成能力特别大的合时体系。
D.电弧加热法：分为金属（铜）模吸铸法和模压铸造法。
E.电弧熔炼吸铸法：无污染、均匀性好、充型好，铜模冷却快；是一种短流程制备方法。
F.定向凝固法：是一种可以连续获得大体积玻璃的方法。
B.金属膜冷却法
C.水淬法：设备简单、工艺容易控制；冷却速率较低，适合玻璃形成能力特别大的合时体系。
D.电弧加热法：分为金属（铜）模吸铸法和模压铸造法。
E.电弧熔炼吸铸法：无污染、均匀性好、充型好，铜模冷却快；是一种短流程制备方法。
F.定向凝固法：是一种可以连续获得大体积玻璃的方法。
解析：
暂无解析