理学
填空题挤出机挤压系统对挤出成型的（）和（）起重要作用，主要由（）、料筒、螺杆、（）等几个部分组成。
题目
填空题
挤出机挤压系统对挤出成型的（）和（）起重要作用，主要由（）、料筒、螺杆、（）等几个部分组成。
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相似问题和答案
第1题：
判断题
科学是非嵌入编码知识。
A
对
B
错
正确答案：
对
解析：
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第2题：
单选题
干洁大气中含量最高的是（）
A
氮气
B
氧气
C
二氧化碳
D
一氧化氮
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第3题：
填空题
水貂的配种方式有两种，分别是（）和（）。
正确答案：
一次性配种,复配
解析：
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第4题：
单选题
在羧基肽酶中含有重要的微量元素是（）
A
钙
B
锌
C
铁
D
镁
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第5题：
单选题
棉纤维具有以下哪种性能特点（）
A
吸湿性差
B
耐碱不耐酸
C
不易皱缩
D
易起静电
正确答案：
B
解析：
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第6题：
单选题
在运输和贮存过程中，单体中必须加入（），因此在聚合前必须除去。
A
引发剂
B
分子量调节剂
C
阻聚剂
D
链转移剂
正确答案：
D
解析：
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第7题：
单选题
以下对苜蓿干草描述正确的是（）
A
粗纤维含量为50％-60％
B
粗蛋白质含量为10％-20％
C
钙和胡萝卜素含量较少
D
晒干的干草维生素D、2损失较大
正确答案：
A
解析：
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第8题：
问答题
如何评价施工方案的优劣？
正确答案：
理想的施工方案要考虑以下几点：
1.要符合施工工期的要求。
2.要满足经济效益的要求。
3.要符合工程实际，能真正发挥指导工程施工的作用。
4.要能体现一定的技术水平。
5.要有利于保证工程质量和施工安全。
但在评价某一施工方案时，上述各点基本功能所占的比重不可能是等同的，特别是当多个方案比较接近时，选用哪个方案较为合理，还必须结合工程特点作进一步调查分析方能确定。
施工方案的优选主要是对施工方案的技术经济进行比较，而这种比较又有定性分析和定量分析两种，定性分析主要是根据施工经验对方案的优缺点进行分析比较；定量分析主要是根据不同的施工方案计算所需的劳动力，资源消耗量。工期长短和成本范围等技术经济指标来进行分析比较。
1.要符合施工工期的要求。
2.要满足经济效益的要求。
3.要符合工程实际，能真正发挥指导工程施工的作用。
4.要能体现一定的技术水平。
5.要有利于保证工程质量和施工安全。
但在评价某一施工方案时，上述各点基本功能所占的比重不可能是等同的，特别是当多个方案比较接近时，选用哪个方案较为合理，还必须结合工程特点作进一步调查分析方能确定。
施工方案的优选主要是对施工方案的技术经济进行比较，而这种比较又有定性分析和定量分析两种，定性分析主要是根据施工经验对方案的优缺点进行分析比较；定量分析主要是根据不同的施工方案计算所需的劳动力，资源消耗量。工期长短和成本范围等技术经济指标来进行分析比较。
解析：
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第9题：
问答题
说明人与环境的和谐及和谐程度的5个台阶.
正确答案：
人与环境的和谐，就是人类与环境相互作用中取得的一种相互协调、相互平衡的状态。这就是和谐原理。和谐原理提供了判别环境问题的基本准则：无论是自然原因还是人为原因，无论其表现形式如何多种多样，只要损害或破坏了人与环境的和谐，就产生了环境问题。
5个台阶；：适应生存、环境安全、环境健康、环境舒适、环境欣赏。
5个台阶；：适应生存、环境安全、环境健康、环境舒适、环境欣赏。
解析：
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第10题：
问答题
如何利用注意理论来指导学习/怎样运用注意？
正确答案：
（一）利用刺激物的特点组织学习者的不随意注意。
1、不随意注意的规律更多的是依赖刺激物，强度大、新颖、对比鲜明和活动变化的信息容易引起人的不随意注意，学习中要善于利用刺激物的特点组织不随意注意，同时，抑制与学习无关的刺激干扰。注意学习环境的选择与布置，环境要安静、简朴、整洁等。
2、符合个体需要和兴趣的事物容易引起人的不随意注意，因此，要注意学习内容的选择与使用，学习内容能满足学习者的需要和兴趣，内容丰富、难易适中，带有实践性的。
（二）采用活动组织的方式着重培养学习者的随意注意。
1、随意注意是以学习活动的自觉性、目的性和组织性等为条件的，因此，应加深对学习目的任务的理解，激发对学习活动的自觉性，对活动任务的意义理解得越清楚、深刻，完成任务的愿望越强烈，越能保持良好的随意注意。
2、培养间接兴趣。稳定的间接兴趣有助于引起和保持随意注意。
3、合理组织学习活动。把智力活动与实际操作结合起来，有助于引起和保持随意注意。
（三）开展自我指导训练，培养学习者善于利用两种注意的规律。
不随意注意和随意注意经常交替地出现在学生的学习活动中，能够使注意长时间地保持集中。
1、不随意注意的规律更多的是依赖刺激物，强度大、新颖、对比鲜明和活动变化的信息容易引起人的不随意注意，学习中要善于利用刺激物的特点组织不随意注意，同时，抑制与学习无关的刺激干扰。注意学习环境的选择与布置，环境要安静、简朴、整洁等。
2、符合个体需要和兴趣的事物容易引起人的不随意注意，因此，要注意学习内容的选择与使用，学习内容能满足学习者的需要和兴趣，内容丰富、难易适中，带有实践性的。
（二）采用活动组织的方式着重培养学习者的随意注意。
1、随意注意是以学习活动的自觉性、目的性和组织性等为条件的，因此，应加深对学习目的任务的理解，激发对学习活动的自觉性，对活动任务的意义理解得越清楚、深刻，完成任务的愿望越强烈，越能保持良好的随意注意。
2、培养间接兴趣。稳定的间接兴趣有助于引起和保持随意注意。
3、合理组织学习活动。把智力活动与实际操作结合起来，有助于引起和保持随意注意。
（三）开展自我指导训练，培养学习者善于利用两种注意的规律。
不随意注意和随意注意经常交替地出现在学生的学习活动中，能够使注意长时间地保持集中。
解析：
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