理学

单选题研究表明，小学儿童道德行为习惯发展水平一般呈现（）A 螺旋形B 直线型C 波浪形D 马鞍形

题目
单选题
研究表明，小学儿童道德行为习惯发展水平一般呈现（）
A

螺旋形

B

直线型

C

波浪形

D

马鞍形

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第1题：

研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在（ ）年级。 A．一 B．二 C．三 D．四


正确答案：C
本题考查的知识点是“小学生道德情感的发展特点”。
【名师详解】研究者认为，品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的，所以道德情感发展不应以单维度来表示。其研究结果指出：(1)每个年级都有道德情感的五级水平。随着年级的递增，高级水平逐步增加。低年级从第三级向第四级转化；中年级以第四级为主；高年级约有半数左右被试达到第五级水平。(2)小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级的差异没有如此明显。(3)小学生的情感发展具有不平衡性。其表现是义务感最强烈，荣誉感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差。

第2题：

小学儿童的道德行为习惯( )

A.是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作
B.发展水平呈马鞍型
C.小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳期
D.中年级儿童的道德行为已具有一定的自觉性和稳定性

答案：A,B,C
解析：
林崇德《发展心理学》，第136页。道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作；小学儿童的道德行为习惯发展水平呈马鞍型；整个小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳时期；中年级儿童的道德行为习惯有一定自觉性和稳定性，所以D项是错误的，该题选择ABC。

第3题：

皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。


正确答案：
他律道德

第4题：

研究表明，小学(　　)年级是道德情感发展的转折时期。

A.一
B.二
C.三
D.四


答案：C
解析：
小学三年级是道德情感发展的转折时期。三年级之后，小学生一般能抑制自己眼前的一些愿望去完成教师与集体的任务，能放弃自己的一些即时利益或切身利益去实现长远的利益或维护集体的利益。

第5题：

皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学低年级儿童往往以（　　）作为判断行为好坏的标准

A.道德原则
B.道德信念
C.行为后果
D.道德情感

答案：C
解析：
小学儿童在很多情况下，判断道德行为还不能以道德原则或道德信念为依据，而常常受外部的、具体的情境所制约。皮亚杰经过研究认为，在具体运算阶段，6、7岁的儿童是主要从行为的后果来进行道德判断的，而10～12岁的儿童更看重行为的动机。皮亚杰认为，9岁左右的儿童，大体处在由效果判断向动机判断的过渡阶段。

第6题：

(2008年)皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于（ ）发展阶段。


答案：他律道德。,
解析：

第7题：

培养儿童道德行为习惯的最佳时期是（　　）

A.学前阶段
B.中小学阶段
C.中学阶段
D.小学阶段

答案：D
解析：
小学儿童的品德是从习俗水平向原则水平过渡，从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡，从服从型习惯型过渡。所以小学阶段的品德是过渡性的品德。品德发展过程中的“飞跃”或质变的时期。在这个过程中，还存在着一个转折时期，即小学儿童品德发展的“关键年龄”，一般认为这个关键期在三年级。因此，是培养儿童道德行为习惯的最佳时期。

第8题：

教师资格考试填空皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于_____________发展阶段

.皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段


他律道德

 

第9题：

研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（ ）。

A.习俗水平
B.后习俗水平
C.前习俗水平
D.普通伦理水平

答案：C
解析：

第10题：

培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。

A中心任务

B教育任务

C一般任务

D基本任务


A
略

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