理学
相似问题和答案
第1题：
A.人格特质相同，情趣志趣相同
B.人格互补，情趣志趣不同
C.人格相同，情趣志趣不同
D.人格互补，情趣志趣相同
第2题：
不同学科对区域含义的不同解释？
地理学把区域定义为地球表面的地域单元，一般按其自然地理特征即内部组成物质的连续性、均质性特征划分，故沙漠地带、冰缘地带均称为区域，其边界往往是连续性和均质性遭到破坏的过渡带。政治学把区域看成是国家管理的行政单元，主要是按行政权力覆盖面而划分。社会学把区域看作具有人类某种相同社会特征（语言、宗教信仰、民族、文化）的人类社会聚落。按此标准，区域可超越国界和行政边界，也包括不同的自然地理单元。
第3题：
美国心理学家威特金（H．A．Witkin）根据人的认知风格的不同把个体人格分为场依存型和__________两种类型。
场独立型
第4题：
“人心不同，各如其面”这句话为人格独特性作了最好的解释。
正确答案:正确
第5题：
美国心理学家海德的研究指出，不同的归因方式往往导致不同的行为或情绪上的不同结果。()
第6题：
不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历__________个顺序不变的阶段，其中前__________个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
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第7题：
试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。
强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。家庭教养方式一般可以分为三类：
(1)权威型教养方式。这类父母在对子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
(2)放纵型教养方式。这类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
(3)民主型教养方式。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
第8题：
A.人格特质相同，情趣志趣相同
B.人格互补，情趣志趣不同
C.人格相同，情趣志趣不同
D.人格互补，情趣志趣相同
第9题：
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.艾斯沃斯
第10题：
论述水稻不同生育期对水分的要求。
正确答案: （1）返青期水稻返青期间稻田保持一定水层，给秧苗创造一个温湿较为稳定的环境，促进早发新根，加速返青。但水层不能超过最上面全出叶的叶耳，否则影响生长的恢复。早栽的秧苗，因气温较低，白天灌浅水，夜间灌深水，寒潮来时适当深灌防寒护苗。返青期遇阴雨应浅水或湿润灌溉。
（2）分蘖期适宜水稻分蘖的田间水分状况是土壤含水高度饱和到有浅水之间，以促进分蘖早生快发，随着水层加深分蘖会受到抑制。生产上多采用排水晒田的方法来抑制无效分蘖。
（3）幼穗发育期稻穗发育过程是水稻一生中生理需水的临界期。加之晒田复水后稻田渗漏量有所增大，一般此时需水量占全生育期的30%～40%。此期一般宜采用水层灌溉，淹水深度不宜超过10cm，维持深水层的时间也不宜过长。
（4）出穗开花期出穗开花期对稻田缺水的敏感程度仅次于孕穗期。受旱时，重则出穗、开花困难，轻则影响花粉和柱头的活力、空秕率增加。一般要求水层灌溉。在中稻出穗开花期常遇高温危害的地区，稻田保持水层，可明显减轻高温的影响。
（5）灌浆结实期后期断水过早，会影响稻株的吸收和运输，秕粒增加。此期最适的水分是间隙灌水，使稻田处于渍水与落水相交替的状态。