单选题世界上最大的黄土堆积区是（）A 云贵高原B 黄土高原C 内蒙古高原D 青藏高原

(1)三维目标
知识与技能：读图说出黄土高原的位置和范围；了解黄土高原上黄土物质的“风成说”；知道黄土高原的水土流失严重。
过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步培养读图能力以及分析、归纳和整理知识的能力。
情感、态度与价值观：培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。树立保护环境的良好意识。
重难点：
【重点】黄土高原的位置和范围；黄土高原水土流失的原因、危害；黄土高原水土保持的措施。
【难点】黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。
(2)教学流程
【导入新课】
多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游《黄土高坡》作为背景音乐。
【设计意图】通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的学习兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。
【讲授新课】
　一、文明的摇篮
多媒体：展示黄土高原在全国的位置图。
教师活动：请学生描述黄土高原的地表形态。让学生看图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。
学生活动：回答问题，并且读图分析黄土高原的范围。
【设计意图】在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。
　二、风吹来的黄土
多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔1000-2 000米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢?
学生小组活动：将本小节知识设计成一场辩论(一组为风成说，另一组为水成说)。学生为观众评委，赞成哪一种说法并说明持这种意见的原因．得票多的为优胜组。
【设计意图】关于黄土高原的成因，设计成开放式的教学模式，目的是充分调动学生的思维，让其发表自已的观点．给学生一个能张扬个性、展示自已的舞台，并使知识点具有生发性。
　三、严重的水土流失
播放录像：《黄土高原的水土流失》。
【设计意图】创设情境提出问题，引起对黄土高原生态环境问题的思考。通过让学生联系生活实际例子来寻找、探究，在不断的探索交流中提高学生分析问题的能力。
教师活动：水土流失严重的原因有哪些，哪些是自然原因，哪些是人为原因?
学生活动：根据现有知识，思考并一起回答。土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。
【设计意图】通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
　四、水土保持
先让学生发表自己的看法，然后教师归纳总结。
【巩固提升】黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不是所有的土地都要退耕还林还草呢?让学生做课后题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总结。

黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

AB两项，根据《铁路工程特殊岩土勘察规程》（TB10038—2012）附录A表A.0.1规定，堆积地貌包括黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土平原、黄土阶地；CD两项，黄土河谷、黄土冲沟为侵蚀地貌。

提示：以风力搬运堆积又未经次生扰动，不具层理的黄土称为原生黄土。而由风成以外的其他成因堆积而成、常具有层理或砾石夹层的，则称为次生黄土或黄土状土。