教育学
单选题（）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。A 就事论事，矫正异常行为B 让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验C 着重解决异常行为和心理障碍的内在原因D 让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
题目
单选题
（）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
A
就事论事，矫正异常行为
B
让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C
着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D
让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
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相似问题和答案
第1题：
下面属于精神分析学派的观点是()。
A.弗洛伊德的游戏动机说
B.皮亚杰的认知发展的游戏理论
C.维果斯基的游戏学说
D.列昂节夫的游戏学说
正确答案：A
第2题：
在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。
A精神分析学派的游戏理论
B经典的游戏理论
C认知发展学派的游戏理论
D社会文化历史学派的游戏理论
B
略
第3题：
简述精神分析学派的主要观点及特征。
正确答案：
30．精神分析学派的主要观点及特征：
(1)主要观点。
①弗洛伊德提出要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源，通过病人的自由联想，对其谈话作出分析，找出其疾病的根源。
②他还认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为活动，还有无意识活动。
③精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。
(2)特征。
①精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
②由于弗洛伊德过分强调人的性本能在下意识中的作用，认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的原因，因此在理论上曾引起争论，在我国更受到过长期的批判。
③精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中仍然继续使用，而且其理论对人格、动机等心理学的研究方面也起到一定的积极作用。
30．精神分析学派的主要观点及特征：
(1)主要观点。
①弗洛伊德提出要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源，通过病人的自由联想，对其谈话作出分析，找出其疾病的根源。
②他还认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为活动，还有无意识活动。
③精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。
(2)特征。
①精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
②由于弗洛伊德过分强调人的性本能在下意识中的作用，认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的原因，因此在理论上曾引起争论，在我国更受到过长期的批判。
③精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中仍然继续使用，而且其理论对人格、动机等心理学的研究方面也起到一定的积极作用。
第4题：
（）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
- A、就事论事，矫正异常行为
- B、让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
- C、着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
- D、让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
正确答案:A
第5题：
在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是（）
- A、认知发展学派
- B、精神分析学派
- C、社会文化历史学派
- D、元交际理论
正确答案:B
第6题：
20世纪以来,心理学派游戏理论包括()。
A.精神分析学派的游戏理论
B.认知发展的游戏理论
C.社会文化历史学派的游戏理论
D.古典学派游戏理论
正确答案ABC
第7题：
下列哪一项不符合精神分析学派的游戏治疗观点？（）
A就事论事，矫正异常行为
B让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑
D
略
第8题：
认为病态的孩子常常是病态家庭关系的“代罪羔羊”的观点,属于()。
A、行为主义学派
B、精神分析学派
C、人本主义学派
D、家庭治疗学派
参考答案：D
第9题：
简述精神分析学派的游戏理论。
正确答案: （1）（创始人）精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏。
（2）（代表人观点）弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张；
（3）（代表人观点）艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的精神创伤。
（4）（应用）根据精神分析理论将其应用于游戏治疗。
（5）（评价）精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。
第10题：
试论精神分析学派游戏治疗的基本观点。
正确答案:①用作与儿童建立分析性关系的一种方式；②观察的媒介和分析资料的来源；③导致顿悟的工具，即儿童透过分析者的解释，可以顿悟到自己的潜意识。儿童分析的游戏治疗，作为取代自由联想的一种心理治疗技术，其特色主要表现在如下几个方面：①相信儿童的游戏类似于成人的自由联想，它以象征性行为的方式表达了儿童的潜意识的思想和欲望。②重视儿童在游戏中表现出来的焦虑。③重视解释的作用。尽管不同的精神分析学者解释的侧重点不同，比如安娜解释儿童的幻想和梦，克莱因解释儿童的移情，但共同的一点是，她们都依赖解释。④相信移情的作用。在儿童的分析中，尽管儿童对于分析者的移情不同于成人，但是这种移情关系也是推进治疗的关键因素。⑤儿童精神分析中的游戏治疗比较“注重各种不同类型的、个人的游戏，而且这些游戏只是个别儿童在某段时间内所玩的游戏”。