教育学
问答题甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。
题目
相似问题和答案
第1题：
为什么说素质教育是促进学生个性发展的教育?
第2题：
有人说：“知识就是力量。教师的任务就是教给学生更多的知识，学生掌握的知识越多，学校教育的
质量就越高。”请用教育理论分析以上说法，并阐述你自己的观点。
37．这种观点是片面的。
(1)教师的任务不仅仅是向学生传授知识，教给学生知识只是教师教学的任务之一。教师教学的任务是多方面的：
①引导学生掌握科学文化知识和基本技能；
②发展学生的智力，培养学生的创造力，使学生学会学习； 、
③发展学生的体力，提高学生的健康水平；
④培养学生高尚的审美情趣，养成良好的品德和个性心理品质，奠定科学世界观基础。
(2)掌握知识越多， 并不代表学生能力越强，更不代表学校的质量越高。掌握知识是发展能力的基础， 但是， 学生能力的发展不是自发的， 教师应该在教学过程中有意识地培养学生的能力。衡量一个学校的教学质量必须从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多方面考量。
第3题：
为什么说学生是发展中的人？简述理由。
答：(1)学生具有与成人不同的身心特点。
(2)学生具有发展的潜在可能。
(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。
第4题：
(2)学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于促进个体的发展；
(3)如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速会更明显、更富有成效。
第5题：
作者为什么说“人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐”？请简析。(4分)
解析：本题考查了对重要句子含义的理解能力。对本题的解答紧扣文中对应点倒数第二段进行分析概括即可。
误区警示：对对应点内容理解不到位易使答案流于肤浅，表述不准确。
答案：依据《内经》“天人合一”的理论，健康就是人体与自然、社会环境的和谐，人体自身的和谐。失去这种和谐，人体就产生疾病。因此，人们的医疗实践活动就是为了调整与维护这种和谐。（意思对即可）
第6题：
有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。（3分）
答：________________________
示例一：鲁庄公“不鄙”。（1分）尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。
示例二：鲁庄公“鄙”。（1分）战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。
第7题：
教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（ ）。A．教育的心理起源说B．教育的劳动起源说C．教育的生物起源说D．教育的神话起源说
根据题意可知。
第8题：
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。()
第9题：
B.生活起源说
C.劳动起源说
D.心理起源说
第10题：
就像习总书记教育我们的“梦在心中，路在脚下”，同样也是强调了“实干”的重要性。作为年轻人，有理想、有抱负是好事，给自己树立一个远大的目标，人生才有了方向、生命才有了不竭的动力。但是除此之外，我们更应该看到，如果我们只空谈理想抱负，而不去一点一滴的实践，即使再小的困难也会把我们击退，使得自我怀疑，从而退缩不前。在别人取得成功的桂冠时，却埋怨自己的出身、困难、机遇等等外在条件。青春埋怨实干，梦想就是空想。不要总说这问题难、那问题难。首先要问的是，你有没有尝试去做过，有没有动手去克服？没有动手就畏手畏脚，问题只能永远停留在原点上。很多问题的解决其实就是在于行动，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。近日，河北科技大学一个默默无闻的教授一鸣惊人，这名教授叫韩春雨。他在经费匮乏、科研条件有限的普通院校，却研究出了世界一流的科技，他发明的基因修饰新技术将会替代现阶段全球的基因技术。科学界沸腾了，韩春雨教授又成为继屠呦呦教授的又一界科研翘楚，但是这神话创造的背后，是韩教授通宵达旦的钻研，孜孜不倦的探究！我们学习的应该是这些成功人士求真务实的态度和踏踏实实的实干精神！
青春没有实干，梦想就是空想。我们必须立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手，一流的业绩成就属于自己的出彩人生。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。青年之间的比拼，拼的也正是实干精神，实干的青春才无悔！