第1题:
联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
第2题:
.联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
赫尔巴特是传统教学理论的代表:(1)强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授;(2)强调教材的重要性,主张学生以学习间接知识为主;(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位。杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对:(1)强调目的与活动的统一,主张“从做中学”、在问题中学习;(2)强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握解决问题的基本方法;(3)强调儿童在教育中的中心地位。我国当前的教育改革力求整合这两种教学理论,使教育向理想化方向发展。
第3题:
联系中学教学实际,试论述成败归因理论及其教育意义。
第4题:
A.学校儿童管理理论
B.智育论
C.德育论
D.教学论
第5题:
理论联系实际,从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
第6题:
联系实际,论述集体教育和个别教育相结合的德育原则。
第7题:
第8题:
联系实际论述教育的政治功能。
第9题:
A.心理学理论
B.教育目的论
C.教育学理论
D.教育本质论
第10题: