教育学

填空题()教学、探究教学和()教学都属于以引导探究为主的教学方法。

题目
填空题
()教学、探究教学和()教学都属于以引导探究为主的教学方法。
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第1题:

美术教学中的演示法、参观法等属于以(  )为主的教学方法。

A.直观感知
B.实际训练
C.引导探究
D.言语传递

答案:A
解析:
美术教学中的演示法、示范法、参观法等属予以直观感知为主的教学方法。

第2题:

运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法属于( )。

A.以身体练习为主的体育教学方法
B.以探究活动为主的体育教学方法
C.以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
D.以直接感知为主的体育教学方法

答案:C
解析:
本题考查的是体育课堂常用的教学方法的知识点。

C项,以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法:是指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动,使学生通过更生动的运动实践,陶冶他们的性情、提高运动能力、提高运动参与兴趣的教学方法。以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有:运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。综上,C正确。

A项,以身体练习为主的体育教学方法:是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。在体育教学实践中,以身体练习为主的体育教学方法有:分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。故排除。

B项,以探究活动为主的体育教学方法有:发现法、小群体教学法。故排除。

D项,以直接感知为主的方法是指教师通过对实物或直观教具的演示,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法有:动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。故排除。

故正确答案为C。

第3题:

以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )


正确答案:×
应该是讨论法和研究法。

第4题:

以引导探究为主的教学方法被称为()。

  • A、发现法
  • B、演示法
  • C、参观法

正确答案:A

第5题:

()教学、探究教学和()教学都属于以引导探究为主的教学方法。


正确答案:发现;问题

第6题:

美术教学中的演示法、参观法等属于以(  )为主的教学方法。

A.以语言传递信息
B.以实际训练
C.以引导探究
D.以直接感知

答案:D
解析:
以直接感知为主的方法包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。

第7题:

发现教学、探究教学和问题教学都属于()

  • A、以掌握知识为主的方法
  • B、以训练技能为主的方法
  • C、以陶冶情操为主的方法
  • D、以引导探究为主的方法

正确答案:D

第8题:

在教学中,以引导学生进行探究活动为主的教学方法是( ) A.读书指导法 B.发现法 C.情境教学法 D.导学式教学法


正确答案:B

发现法属于典型的以探究活动为主的教学方法。

第9题:

语文课堂教学的常规方法有()。

  • A、讲授法
  • B、串讲法
  • C、讨论式教学法
  • D、以引导探究为主的教学方法
  • E、以欣赏活动为主的教学方法

正确答案:A,B,C,D,E

第10题:

以引导探究为主的教学方法的优缺点是什么?怎样实施?有何要求?


正确答案: 以引导探究为主的教学方法,是指学生在教师的组织、引导下,通过独立的探索和研究,创造性地解决问题,从而获得知识和发展能力的方法。发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的教学方法。这种教学方法的优点是:学生在老师的指导下完成比较复杂的课题或独立作业,可以激发学生的学习兴趣,逐步掌握探究问题的方法,发展他们分析问题和解决问题的能力,培养他们的创造性思维品质和积极进取的精神。缺点是:花费时间较多,不经济,而且需要学生具有相当的知识经验和一定的思维发展水平;同时,还需要有逻辑较为严密的教材和素质较高的教师。
实施步骤为:
(1)创设问题情境,向学生提出要解决或研究的课题。
(2)学生利用有关材料,对提出的问题作出各种可能的假设和答案。
(3)从理论上或实践上检验假设,学生如果有不同观点,可以展开争辩。
(4)对结论作出补充、修改和总结。
基本要求是:
(1)正确选择探究课题。教师应根据教学要求、教学内容及学生的知识和能力水平的实际,来正确选择探究的问题。问题应有一定的难度和研究价值,需要学生运用已学的多方面的知识,提出假设,并经过多次尝试才能解决。
(2)创设进行探究的良好情境。在探究过程中,教师除了在活动场所、教学仪器和设备、图书资料、教学时间等方面给学生创造良好的条件外,还需要通过师生的共同努力,创设一种互尊互爱、好学深思、奋发向上的环境和氛围。只有这样,学生才会展开深入的讨论,积极交流心得体会,敢于发表不同的观点和见解。
(3)鼓励学生独立思考和自主探究。在探究活动中,应以学生为主,放手让学生独立思考和自主探究,并在这个过程中得到锻炼提高。教师只有在必要时才能给予学生适当的启发和引导。
(4)循序渐进,因材施教。一般要从半独立探究逐步过渡到独立探究,从对单一问题的探究到复杂问题的探究,从参与局部的探究过度到全过程的探究。

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