图文表格式:有些教学内容要分析一方面与另一方面或是一部分与另一部分的异同,从而更好地把握事物的属性,在板书的设计上就可以用图表对比式达到目的。
提纲式:这种形式是按教材的内容和教师的讲课顺序,提纲掣领编排的书写形式,它能突出教材的重点,便于学生抓住要领。
提示式:这种板书形式以某一突破口引发学生积极思维,主动探求答案。
线索式:这种形式以教学内容的纵向发展过程进行板书,显示层层推进的教学思路。
第1题:
语文教学设计主要完成以下内容:
A、确立教学目标
B、确立教学重点、难点
C、了解教材
D、选择教学方法及媒体
E、设计教学过程
F、设计评价反馈及板书
第2题:
第3题:
A、经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号,通常写在黑板中部突出位置
B、运用简洁的重点词句,分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式
C、通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语,将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式
D、围绕某一教学主线,抓住重点,运用线条和箭头等符号,把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式
第4题:
下列有关板书的行为中,不恰当的做法是()。
第5题:
板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发,为增强教学效果而设计,通常板书有如下哪几种形式()
第6题:
第7题:
教学板书技能可分为板书设计技能()和()。
第8题:
板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。( )
此题为判断题(对,错)。
第9题:
分析中学物理某节课教材,制定教学目标,确定教学重点、难点,写出板书设计。
第10题:
在设计板书时,应该以教材的内容为出发点,围绕()目的,结合()的态度,考虑各种因素,将三者有机结合起来,使板书更好地为教学服务,为促进学生的发展服务。