教育学
单选题确定幼儿游戏观察内容的因素有（）A 目标、材料、行为习惯B 主题、目标、行为习惯C 主题、材料、目标D 主题、材料、行为习惯
题目
单选题
确定幼儿游戏观察内容的因素有（）
A
目标、材料、行为习惯
B
主题、目标、行为习惯
C
主题、材料、目标
D
主题、材料、行为习惯
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相似问题和答案
第1题：
确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的哪些事物列入观察范围的过程。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
游戏观察中通过定点观察便于了解到()。
A、幼儿使用材料的情况
B、幼儿交往的情况
C、游戏情节的发展
D、一个主题幼儿游戏的多方面情况
E、一个区域幼儿游戏的多方面情况
参考答案：ABCDE
第3题：
幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
正确答案：幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了 2- 4.5 岁的幼儿。
她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过
程是：独自游戏(2 到 2 岁半)→平行游戏(2 岁半到3岁)→联合游戏(3岁半到4岁半)→合作游戏(4
岁半以上)。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和
互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。
第4题：
下列不属于幼儿游戏观察意义的是()。
A、可以更好地了解幼儿的兴趣和需要，掌握幼儿游戏水平
B、可以及时发现幼儿在游戏中所遇到的问题，有效地提出指导策略
C、可以发现游戏过程中的难点问题，以便及时终止游戏
D、可以获取幼儿游戏的真实资料，并为预设新的游戏
内容提供重要依据
参考答案：C
第5题：
在组织幼儿进行观察之前，教师首先要确定观察内容，拟定观察计划。()
正确答案：对
第6题：
确定幼儿游戏观察内容的因素有()。
A、目标、材料、行为习惯
B、主题、目标、行为习惯
C、主题、材料、目标
D、主题、材料、行为习惯
参考答案：D
第7题：
游戏观察追踪法也称定人不定点法,指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象,相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息,从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第8题：
中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择,要根据游戏的哪些性质来确定游戏主题()?
A、游戏内容
B、游戏地点
C、幼儿游戏的发展水平
D、游戏目标
参考答案：ACD
第9题：
通过()幼儿游戏,成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型。
A.观察
B.搜集
C.记录
D.参与
参考答案：A
第10题：
个别化语言教育计划的内容包括（）。
- A、婴幼儿基本情况
- B、语言发展水平状况
- C、确定的发展日标
- D、观察和评价
- E、教育策略和游戏
正确答案:A,B,C,E