教育学

单选题（），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。A 命题B 先行组织者C 认知结构D 学习定势

题目
单选题
（），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。
A

命题

B

先行组织者

C

认知结构

D

学习定势

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

小学生的学习迁移具有哪几方面特点：()

A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

D、小学生学习迁移的水平逐渐提高


参考答案：ACD

第2题：

认知迁移是指在()发生的迁移。

A.学习知识过程中

B.人脑的认知中

C.知识结构中

D.人脑的知识结构中


答案：D

第3题：

__________认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。


正确答案：
共同要素说

第4题：

认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）

A两种学习任务中所包含的共同成分

B学习策略的定势

C对学习策略的理解

D对学习策略的有效性的评价


D
略

第5题：

智力是影响学习的一个重要因素，主要影响学习速度、数量、巩固程度和学习的迁移，并不影响学习是否发生。()


答案：对
解析：
智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。

第6题：

学习迁移就是一种学习对另一中学习的影响。即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。()


参考答案：正确

第7题：

学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


正确答案：这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感：相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感：反之，如把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。

第8题：

为什么呢?（ ） 查看材料

A.正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用

B.顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响

C.正迁移不可以是顺向迁移，但可以是逆向迁移

D.负迁移既可以是顺向迁移，不可以是逆向迁移

E.从学习迁移的方向来分，可以分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可划分为正迁移与负迁移


正确答案：ABE
正迁移可以是顺向迁移，也可以是逆向迁移；负迁移既可以是顺向迁移，也可以是逆向迁移。因此CD两个选项错误。根据题意，该题答案为：ABE。

第9题：

学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能


答案：
解析：
(1) 一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。 (2)但是，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因外部的不可控因素，就会降低效能感；反之，如把失败归因外部的不可控因素，就会增强效
能感。

第10题：

（）是指后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化。例如，初二学习的语法增进了对初一语法的理解和掌握。

  • A、顺向迁移
  • B、逆向迁移
  • C、特殊迁移
  • D、普遍迁移

正确答案:B

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