教育学
多选题当前德育出现问题的原因（）。A不良德育观念的影响B不良德育环境的制约C升学竞争的冲击D德育内容脱离实际
题目
多选题
当前德育出现问题的原因（）。
A
不良德育观念的影响
B
不良德育环境的制约
C
升学竞争的冲击
D
德育内容脱离实际
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
对BTS20基站,“输入时钟8K错”告警,不可能的原因是:()
A、MSC时钟出现问题
B、BSC时钟出现问题
C、MCK单板出现问题
D、OMU出现问题
参考答案D
第2题：
结合当前社会形势，谈一谈自己对学校德育管理的意义与改革思路的认识
参考答案学校德育管理的念义在于:强化学校德育的合力.发挥学校育人的独特功能.保证学校的
育人方向，加强、完善和改进学校德育工作。
育人方向，加强、完善和改进学校德育工作。
第3题：
当前学校德育工作有哪些新形式?
正确答案：
(1)通过社区进行德育；(2)创办业余党校；(3)通过网络进行德育；(4)建立德育基地。
(1)通过社区进行德育；(2)创办业余党校；(3)通过网络进行德育；(4)建立德育基地。
第4题：
当前我国全面发展教育的组成部分（ ）。
A.德育、智育、体育
B.德育、智育、体育、美育
C.德育、智育、体育、美育、综合技术教育
D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
B.德育、智育、体育、美育
C.德育、智育、体育、美育、综合技术教育
D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
答案：D
解析：
本题考查考生对全面发展教育组成部 分的记忆。当前我国全面发展教育包括德、智、 体、美、劳教育。
第5题：
确定德育内容的依据是()。
A.当前形势的需要
B.德育的任务
C.青少年学生思想实际
D.学生年龄特征
正确答案：ABCD
第6题：
当代德育要求与学生现有思想品德水平之间的矛盾是()。
A、阻碍学生德育发展的原因
B、学生热爱德育的原因
C、思想品德发展的外在动力
D、思想品的发展的内在动力
参考答案：D
第7题：
调配处方出现差错的原因有
A、药品外观相似
B、分装出现问题
C、稀释出现问题
D、标签出现错误
E、其他
参考答案：ABCDE
第8题：
当代中国青少年品德的主要特征是什么?在当前中小学德育工作中如何利用这些特征开展现代德育呢?
参考答案：当代中国青少年品德的主要特征是思想品德认识的主体性和认识结果的多样性。(1)现代德育观认为受教育者不仅是教育对象，同时他们也是道德践行的主体。教育者需要知道一定的时代如何影响青少年的品德发展，将品德教育的一般规律与当代中国青少年发展的特征相结合，有效地进行德育。(2)现代德育的基本任务是培养现代人的德性。现代青少年具有强烈地主体性，现代德育要培养道德主体，就不仅仅是激发主体意识，进行自主判断，而且要培养出正确道德判断的能力。
第9题：
当前部分学校德育实效性不高，主要是教育认识方面的局限，与德育方法的选择无关。（ ）
答案：错
解析：
当前部分学校德育实效性不高的原因较多，如认识上的偏差，以及方式方法的不当，学校的德育工作往往停留在做表面文章等。
第10题：
当前学校德育建设要以社会规范学习为核心。
答案：
解析：
【答案要点】 这个观点是正确的。
品德作为个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心理特性，是德行产生的内因，又称为德性。品德的实质就是人际交往经验结构，根本内容为对人、对事、对己方面的社会规范的遵从经验。既然品德是人际交往的经验结构，那么品德就应该是在人际交往经验获得的过程中形成和发展起来的。
人的交往行为是一种社会行为，是在一定的社会规范约束下进行的，个体对于人际交往经验的总结过程，就是接受社会规范的过程。
通过接受社会规范，执行社会规范，并从行为结果的反馈中强化个体对规范的必要性认识，获得执行规范行为的体验，确立自觉执行规范的动机，从而使品德得以形成和发展。这就是品德发展的实质。
个体学习社会规范的过程，也是构建社会规范的遵从经验结构，完成个体的交往适应的过程。社会规范学习是学校教育的基本内容之一。
社会规范学习过程也是个体适应社会生活的过程，也是认同社会规范的过程。人的社会 生活体现的是与人交往的生活内容，这种交往生活不是个体的随意行为，而是以社会规范为指 导的社会交往。个体的社会行为是对交往情境的一种适应性行为，是主体对直接或间接作用于自身的人际交往情境的社会性适应。因此，个体的社会适应是通过学习与认同社会规范来 实现的。
社会规范学习是通过规范的“内化”过程实现的。个体对规范的接受过程，体现为一种内化过程。规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。
品德作为个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心理特性，是德行产生的内因，又称为德性。品德的实质就是人际交往经验结构，根本内容为对人、对事、对己方面的社会规范的遵从经验。既然品德是人际交往的经验结构，那么品德就应该是在人际交往经验获得的过程中形成和发展起来的。
人的交往行为是一种社会行为，是在一定的社会规范约束下进行的，个体对于人际交往经验的总结过程，就是接受社会规范的过程。
通过接受社会规范，执行社会规范，并从行为结果的反馈中强化个体对规范的必要性认识，获得执行规范行为的体验，确立自觉执行规范的动机，从而使品德得以形成和发展。这就是品德发展的实质。
个体学习社会规范的过程，也是构建社会规范的遵从经验结构，完成个体的交往适应的过程。社会规范学习是学校教育的基本内容之一。
社会规范学习过程也是个体适应社会生活的过程，也是认同社会规范的过程。人的社会 生活体现的是与人交往的生活内容，这种交往生活不是个体的随意行为，而是以社会规范为指 导的社会交往。个体的社会行为是对交往情境的一种适应性行为，是主体对直接或间接作用于自身的人际交往情境的社会性适应。因此，个体的社会适应是通过学习与认同社会规范来 实现的。
社会规范学习是通过规范的“内化”过程实现的。个体对规范的接受过程，体现为一种内化过程。规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。