教育学
判断题高中阶段是学生学习能力发展的重要时期，教师要把培养学生的思维能力作为教学的重要目标。A 对B 错
题目
判断题
高中阶段是学生学习能力发展的重要时期，教师要把培养学生的思维能力作为教学的重要目标。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。()
此题为判断题(对，错)。
答案：对
第2题：
中职生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期针对这一发展特点,教师在教学中应加强对学生的具体思维能力的培养()
此题为判断题(对，错)。
答案：错
正确解答：中职生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生的抽象思维能力的培养
正确解答：中职生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生的抽象思维能力的培养
第3题：
教师的引导是实现学生主动参与教学过程并取得良好效果的保障,是培养学生参与性学习能力的重要方面。()
此题为判断题(对，错)。
答案：正确
第4题：
下列句子中，有语病的是( ).
A.学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的重要目标，以满足社会对人才的需求
B.为满足社会对人才的需求，学校把培养和提髙学生的实践能力作为敎育教学的一项重要目标
C.学校把培养和提髙学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标，以满足社会对人才的需求
D.学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标，满足了社会对人才 的需求
B.为满足社会对人才的需求，学校把培养和提髙学生的实践能力作为敎育教学的一项重要目标
C.学校把培养和提髙学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标，以满足社会对人才的需求
D.学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标，满足了社会对人才 的需求
答案：D
解析：
本题属于语句表达题。D项前半句所表达的是学校设置了一定的目标，
属于未然时态，而后半句则是已完成的时态,前后矛盾。所以选择D选项。
属于未然时态，而后半句则是已完成的时态,前后矛盾。所以选择D选项。
第5题：
教师作为促进者,其角色行为的表现,不包括:()。
A.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力。
B.作为学习的主导者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理。
C.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
D.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。
正确答案：B
第6题：
在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()
A、培养整体思维能力
B、发展学生的分析综合思维能力
C、培育空间思维方式
D、发展发散思维
参考答案：ABC
第7题：
作文教学的意义有()。
A培养学生健康的情感
B提高学生的书面表达能力
C发展学生的思维能力
D巩固学生的获得知识能力
正确答案：ABCD
第8题：
()是学生利用所学知识进行实践的主要形式,是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径,也是教学反馈的主要渠道
A、作业
B、课堂讨论
C、交往
D、讲演
参考答案：A
第9题：
小学低年级学段着重培养学生良好的学习习惯，中高年级学段则更侧重于培养学生的思维能力，发展学生思维的广阔性与创造性等。这体现了教学目标设计的( )原则。
A.发展性原则
B.整体性原则
C.阶段性原则
D.可行性原则
B.整体性原则
C.阶段性原则
D.可行性原则
答案：C
解析：
不同阶段的教学目标设计的侧重点是不同的，题干的描述体现了教学目标设计的阶段性原则。
第10题：
根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生
A.运算能力的培养
B.操作能力的培养
C.具体思维能力的培养
D.抽象思维能力的培养
B.操作能力的培养
C.具体思维能力的培养
D.抽象思维能力的培养
答案：D
解析：
处于具体运算阶段的学生虽然具有了一定的逻辑推理能力，但运算还离不开具体事物的支持，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期的中学生，思维在一定意义上不需要依赖于具体可感知的事物，并且能够通过假设推理来思考、解答问题。即教师在教学中应加强初中生抽象思维能力的培养。