教育学

问答题应试教育”有哪些弊端?

题目
问答题
应试教育”有哪些弊端?
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相似问题和答案

第1题:

简述科学一实证主义课程评价观的主要弊端有哪些?


正确答案:

第2题:

日本国际企业人力资源管理有哪些弊端?


参考答案:1)缺乏灵活性。
2)高成本性:日本的终身雇佣和年功序列工资制度虽然能使员工产生归属感,但也提高了企业经营成本,削弱了企业产品的竞争力。
3)激励机制相对较弱:日本企业的工资政策最重视的是公平和合理,因此并不把对个人的奖励放在首位,这对调动中下层员工的积极性有效,对中高层管理者却是一种打击。日本绩效评估以团体为中心,个人责任与利益并没有直接挂钩,这不利于激励优秀员工的成长,
4)基础较为薄弱:日本模式先天性不足是不重视岗位分析,使其他后续环节如选拔、评估、薪酬管理缺乏有效的依据。

第3题:

福利分房政策的弊端有哪些?


参考答案:1)社会财富分配不公;2)住房严重短缺;3)限制了职工的选择范围;4)城镇居民的住房消费在消费结构中占的比重很低;5)城镇与农村居民享受的福利程度不同。

第4题:

应试教育”有哪些弊端?


正确答案: 传统的“应试教育”弊端影响着学生的全面发展,主要表现在三个方面:其一,驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”,导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生,而忽视大多数学生的成长;其二,它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列,中小学成了大学预备班,只重视智育,忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中,也只重视知识的传授,忽视能力的培养,让学生死记硬背,大搞题海战术,学生成了教鞭下的奴隶,根本谈不上智力的开发和创新能力的培养;其三,它以单纯的分数标准来评价学生的成绩,以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量,导致了教育评价上的片面性。

第5题:

中国应试教育的弊端有( )。

A.唯一正确答案,没有独立见解

B.只求结果,不求过程

C.缺少提高能力的机会和动力

D.只重效果,不问道德与合理性


答案:ABCD

第6题:

施用有机肥料有哪些弊端,应如何克服?


参考答案:弊端:易造成肥效下降,利用率降低,土壤耕性变差,甚至养分比例失调,农产品品质下降。有机肥料与化肥配合施用。

第7题:

素质教育主要是针对()的弊端提出来的。

A.传统教育

B.学校教育

C.应试教育

D.社会教育


参考答案:C

第8题:

下面()不是“应试教育”的弊端。

A、片面追求升学率

B、唯分数论英雄

C、只重视智育

D、普及教育


参考答案:D

第9题:

集群对系统性能有哪些贡献?有哪些弊端?该系统是否应该采用此集群部署策略?


正确答案:集群能够提高系统的客户端并发性能服务等级用户能够体验到更好的性能 集群带来较大的花费同时增加了维护费用 该系统采用此集群策略是不合适的因为在单机测试环境下创建工作流B实例和工作流C实例时数据库服务器CPU占用率平均值已经达到85%以上应用服务器的集群策略使系统能够承受更多的并发负载这样就给数据库服务器带来更大的负载压力CPU占用率会成为系统瓶颈
集群能够提高系统的客户端并发性能服务等级,用户能够体验到更好的性能 集群带来较大的花费,同时增加了维护费用 该系统采用此集群策略是不合适的,因为在单机测试环境下,创建工作流B实例和工作流C实例时,数据库服务器CPU占用率平均值已经达到85%以上,应用服务器的集群策略使系统能够承受更多的并发负载,这样就给数据库服务器带来更大的负载压力,CPU占用率会成为系统瓶颈 解析:服务器集群的优势是能够提高系统的客户端并发性能服务等级,用户能够体验到更好的性能。其弊端是带来较大的花费,同时增加了维护费用。
在单机测试环境下,创建工作流实例B和工作流实例C时,数据库服务器CPU占用率平均值达到85%以上,基本接近瓶颈。应用服务器的集群策略使系统能够承受更多的并发负载,这样就给数据库服务器带来更大的负载压力,CPU占用率会成为系统瓶颈。由此可见,该系统采用此集群策略是不合适的。

第10题:

试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。


正确答案: 1.我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向,是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面,考试作为一种升学的手段不断被强化,并被学生、教师、家长普遍接受和认同,导致片面追求升学率的现象愈演愈烈,严重束缚了学生身心的健康发展,制约着教育质量的全面提高。
2.这种教育的弊端主要表现在三个方面:
其一,驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”,导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生,而忽视大多数学生的成长;
其二,它把整个中小学教育纳人与高等学校招生考试对口的系列,中小学成了大学预备班,只重视智育,忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中,也只重视知识的传授,忽视能力的培养,让学生死记硬背,大搞题海战术,学生成了教鞭下的奴隶,根本谈不上智力的开发和创新能力的培养;
其三,它以单纯的分数标准来评价学生的成绩,以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量,导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展,高分低能,而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
3.这种弊端给学生的发展带来重大的伤害,妨碍了学生主体性的发展,给绝大多数学生带来终身的遗憾。