教育学
相似问题和答案
第1题：
压力管理训练的应用领域包括（ ）。
A．焦虑管理
B．自信训练
C．社会孤独者治疗
D．多动儿童
第2题：
结合实例论述领导者的实物训练阶段。
（1）成员阶段
在领导者的培养和训练中，需有多次参加团体的经验，感受团体成员参与团体的心态和处境、感受与经验，才能在领导团体时较好地理解成员，把握团体动力。
（2）个别咨询师阶段
绝大部分团体咨询领导者要有个别咨询的经验，才能把咨询的基本技术和技巧运用到团体中，而且能将团体咨询与个别咨询相结合，尤其当团体动力或成员问题无法在团体中处理时，需借助团体之外的个别咨询。
（3）团体观察员阶段
通过观察有助于体会团体的动力发展、成员的反应情况、他人的领导技巧和理念，以培养个人的观察力、敏锐度，提升领导能力。
（4）团体协同领导者阶段
跟随一个经验丰富的领导者实际带领团体，体察带领团体时心理和行为，从协同领导的过程中，彼此回馈，相互讨论，提升自我的专业成长，积累实际的工作经验。
（5）实习领导者阶段
一个人独自带领团体，又安排一个有经验的领导者担任观察员，或督导员从旁指导，训练实习领导者成为一个完全的领导者。
（6）团体领导者阶段
领导者须不断充实自我，加强在职的专业训练，参加各种研讨会和工作坊，学习团体咨询的新知识和新技能。
略
第3题：
(1)员工的劳动量及效果;
(2)担负的职位责任，职务高的人权力大，责任也较重，因此薪酬较高;
(3)个人的基本素质;
(4)相关的销售经验;
(5)工龄，工龄长的员工薪酬要高一些;
(6)企业的盈利能力;
(7)地区差异，薪酬水平同企业当地的经济发展水平成正比;
(8)行业差异，如医药、IT行业的销售人员的薪酬水平较高;
第4题：
现代竞技体育越来越呈现突出体能的新趋势，在训练中为什么要突出体能训练的负荷强度？结合所学的知识结合专项进行论述？
正确答案:负荷强度包括：训练密度，训练难度，训练间隔，训练速度，竞技体育是以强度为核心的指标获判断依据上起到决定性的是强度。强度的提高为训练量的增加创造有利条件；在单位时间里直接反映联系时有机体的用力程度。分析：一般来说在最大强度（90%--100%）是，负荷量要小。次最大强度是（75%--90%）时，负荷量中等，中等强度（50%--75%）是，用次最大负荷量，小轻度（30%--50%）是负荷量最大。
第5题：
试评价现代化理论？请结合社会现实进行论述。
正确答案: （一）可取之处包括四个方面：
①现代化理论注重社会发展的整体性。
②现代化理论注重社会发展的渐进性。
③现代化理论注重社会发展的内部原因。
④现代化理论注重社会发展的主体。
（二）不足之处也包括四个方面：
①现代化理论忽视了文化的多样性和相对性。
②现代化理论忽视了社会发展的特殊性。
③现代化理论片面地强调传统与现代的二元对立。
④现代化理论忽视了外部因素的负面影响。
第6题：
(1)在创设有利于创造性产生的环境方面，首先要创设一个宽松的心理环境，教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。其次，要给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。
(2)在注重创造性个性塑造方面，好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心，给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。当个体对答错问题产生恐惧心理时，要及时解除。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，也不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索。应重视学生与众不同的见解、观点，鼓励独立性和创新精神，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。要重视非逻辑思维能力，应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，而不拘泥于常规的答案。
(3)在教授创造性思维策略方面，关键的教授策略有四个，分别是发散思维、推测假设、自我设计以及头脑风暴。训练发散思维的方法有多种，，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。自我设计训练中，教师应考虑到学生的兴趣和知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，动手去制作某种物品。学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集体讨论，拓宽思路，激发灵感，进而提高创造性。
教师可以根据学生的实际情况选择恰当的训练方式。另外，我们也可以在实践中去发现和创造新的方法，来培养学生的创造性，使得学生的创造性得到最大程度的发展。
第7题：
试结合自身的实际，论述美育的基本方式。
正确答案: （1）自然美的陶冶：多方面的熏陶与感染，开阔眼界、丰富想象、激发对生活的热爱。
（2）社会美的教育和影响：提升人的精神境界，关系到一个时代的社会精神文明的方向。
（3）艺术审美帮助人们精神满足，心理愉快，懂得如何追求理想境界。
第8题：
第9题：
结合我国高原训练的事例论述高原训练的利与弊。
正确答案: 高原训练是一种在低压、铁氧条件下的强化训练。这种训练对人体有两种负荷，一种是运动本身所引起的缺氧负荷，即运动性缺氧负荷；另一种是高原性缺氧负荷。这两种负荷相加，造成比平原更为深刻的缺氧刺激，以调动身体的机能潜力。高原训练的生理学适应主要表现在呼吸系统、血液系统、心血管系统、骨骼肌、免疫系统和内分泌系统等的适应。
高原适应提高了血液运载氧的能力。但长时间的高原应激对生理机能会出现一些负面的影响，例如体重下降、最大心率减少及每搏输出量减少，最大心输出量的减少将抵消来自血液载氧能力增加的受益。此外，在高原时是不可能以平原上的大强度训练，这就使得高原绝对训练的强度下降，上述种种因素可能会使运动员在平原时的竞技状态受到影响。
第10题：
试结合个人经历，论述自信训练的应用？
正确答案:在体育教学与训练的自信训练方法包括：通过暗示法树立自信心；通过理性情绪疗法重建自信；通过设置适宜的目标增强自信；通过对最佳操作的表象训练提高自信；通过对成败的正确的归因增强自信；用积极思维替代消极思维法增强自信；通过成功体验的认知积累来增强自信心。