教育学
单选题幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）A 夸耀式的说谎B 分不清事实与想象的说谎C 掩盖式的说谎D 模仿式的说谎
题目
单选题
幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）
A
夸耀式的说谎
B
分不清事实与想象的说谎
C
掩盖式的说谎
D
模仿式的说谎
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相似问题和答案
第1题：
幼儿可能不知道上课期间,未经教师允许是不可以到操场上玩的,但如果他看到有其他幼儿遵守这样的规定时,他很快就会尝试这种行为这是同伴的()功能.
A评价
B榜样
C指导
D正向
参考答案：B
第2题：
在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。
答案：B
解析：
社会性是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。
第3题：
住在楼房区的幼儿与住在平房区的幼儿社会性发展也不同。住在平房区的幼儿由于相对封闭性，造成了与同伴和他人的交往时间减少，而住在楼房的幼儿则有机会和时间接触周围的同伴，这样的居住环境有利于幼儿同伴间的人际交往。()
参考答案：错误
第4题：
幼儿把渴望得到的东西说成已经得到了，这属于（）。
- A、幼儿强迫症
- B、内心孤独
- C、无意说谎
- D、梦游
正确答案:C
第5题：
简述幼儿说谎行为的特点与成因。
正确答案: 说谎这种行为在幼儿中并不少见，教育者也往往为此感到苦恼，并容易将这种行为视为道德问题，因为在成人社会中不说实话关乎对一个人品行的评定。社会对这两种行为非常严厉，他们不仅仅是道德问题也是法律问题。
对幼儿缺乏了解的教育者常常认为他们的任务是惩罚孩子的说谎，而没有意识到这些行为与发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。皮亚杰的研究发现，幼儿事实上并不理解谎言的意义，在他的研究中，即使幼儿到了6岁，他也不能区分一个真正的错误和一个故意的谎言。此外幼儿倾向于根据有多大可能被发现并因此受到惩罚来判断说谎有多坏。因此，一个可信的谎言是可以被接受的，而一个过于歪曲事实的谎言则是不好。研究结果帮助成人明白为什么向幼儿解释成人的逻辑是行不通的。
相反，幼儿有必要体验因欺骗他人而产生的后果。随着幼儿年龄的增长，他们能够在他人的帮助下认识到谎言对人际关系的影响。他们也能够在他人的帮助下明白把别人的东西拿走会让他人不方便和伤心。当然为了使教育有效，幼儿必须和别人建立起相互关心的关系。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。有效的交往策略可以促进他们这两方面的发展。
第6题：
“参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么?它放在哪个货架上?我在超市里看到顾客是如何买东西的?在超市中发现了哪些不文明行为?”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。()
参考答案：正确
第7题：
幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（ ）。
A.夸耀式的说谎
B.分不清事实与想象的说谎
C.掩盖式的说谎
D.模仿式的说谎
B.分不清事实与想象的说谎
C.掩盖式的说谎
D.模仿式的说谎
答案：B
解析：
第8题：
一个害怕狗的儿童,在看过同伴与一条他认为很恐怖的狗愉快的玩耍之后,就可能会克服这种恐惧,这体现同伴具有()作用
A评价
B示范
C指导
D正向
参考答案：B
第9题：
幼儿说谎应严肃对待，说明幼儿品行不良。
正确答案:错误
第10题：
在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）
- A、看图讲述
- B、说明性讲述
- C、实物讲述
- D、情景表演讲述
正确答案:D