教育学
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相似问题和答案
第1题：
我国绿色包装发展趋势主要表现有哪些？
正确答案:新老交替趋势明显，全行业素质不断提高，绿色包装原材料多样，设备技术不断更新改进，绿色包装 制品应用领域广泛，为环保不断增添新手段，绿色包装系列产品有单纯内销型朝外扩张型转变。
第2题：
我国存在教育不平等的现象的主要原因是（）
- A、政治制度
- B、意识形态
- C、文化原因
- D、社会经济发展不平衡
正确答案:D
第3题：
我国存在教育不平等的现象的主要原因是()。
A.政治制度
B.意识形态
C.文化原因
D.社会经济发展不平衡
正确答案：D
第4题：
列举当今主要的社区教育模式，并谈谈外国的社区教育模式对我国有哪些启示？
正确答案: 当前欧美国家的社区教育模式主要包括以下几种：
社区发展模式。在这种模式中，社区教育工作者像一个“协助者”参与当地种社区教育项目，为人们提供信息，资源建议；当情形需要时，还要为更系统学习，专门技能及与此相关的技术的训练提供机会。
社区行动模式。这种模式特别强调将社区教育与社区行动结合起来，强调在解决当地问题时建立可选择的机制的重要性。它提倡社区教育工作者与当地社区，以及在这样的社区中建立的机构组织，保持有机联系。
社会行动模式。这种模式将大部分重点集中于动机和内容，以及艰难的教育努力上，集中于社会行动上而不是社区行动上，集中于工人阶层而不是整个社区的教育上。它认为，只有社区教育工作者参与并提供支持和帮助时，社区行动才可能成为一个教育过程。教育必须更有组织和系统性，教育者必须与当地人们一道在稳定的状况下采取行动，将人们的反思与社会行动相结合，并采取具体的教育支持的方式，以解决当地人们想要解决的问题。
国外社区学院发展的经验表明，社区学院在社区成人教育发展中，主体应该是中学后教育，而不能包揽一切。因为，社区内成人教育的需求层次是广泛多样的，且有很大不同的，试图以社区学院来包揽社区中的所有成人教育，既不利于社区内其他教育资源（如社区学校）在社区成人教育中充分利用，也不是社区学院力所能及的。当然，这样不影响社区学院在力所能及的范围内为社区居民提供广泛的教育服务。上述各方面的特点，是社区学院发展的生命力所在，是值得我们借鉴和学习的。
第5题：
现有抄表方式有哪些？
正确答案: 现有抄表方式有现场手抄、电话抄表、现场微电脑抄表器、远程遥测抄表（利用负控装置）、居民小区集中低压载波抄表（小区变电所）、红外线抄表器、委托代理抄表。
第6题：
中国的不平等首先体现在（）。
- A、人权不平等
- B、收入分配不平等
- C、地域不平等
- D、教育不平等
正确答案:C
第7题：
我国教育福利主要包括哪些内容？
正确答案: （1）对接受义务教育的学生免收学费。
（2）在中等以上学校设立助学金和贷学金。
（3）国家鼓励各种社会力量及个人捐资助学。
第8题：
我国教育督导的主要内容有哪些？
一，对所辖区域内教育法律、法规及方针政策的执行情况进行督导。
二，对地方下级教育行政机关的工作进行监督、检查。
三，对中小学和幼儿园工作进行督导。
四，对义务教育和扫除青壮年文盲工作进行督导和评估验收。
略
第9题：
我国养猪生产主要的表现有哪些？
正确答案:一、养猪业在国民经济中的地位和作用：1.提供肉食、肥料、原料和实验动物；2.出口创汇，增加收入二、养猪生产的主要成就：1.猪的存栏数和猪肉产量持续快速增长；2.人均猪肉占有量大幅度提高；3.开发市场，改善经营；4.规模养猪迅速发展；5.加强猪种资源保护和良种引进；6.饲料工业发展迅速；7.疾病防止成绩显著；8.高新技术的研究与应用取得可喜进展；9.养猪业法规、标准不断完善。
第10题：
我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术中存在的主要问题有哪些？
正确答案: 我国的教育技术理论是在移植欧美视听教育的基础上，经过改造与创新逐渐发展起来的。我国的电化教育知识体系明显区别于国外的教育技术，着眼于现代教育媒体如何服务于教学目标，如何促进教育教学过程的最优化，结构比较严谨，有自己的特色。
我国的教育技术在坚持“发展具有中国特色教育技术”的前提下，正积极吸收国外教育技术的理论、方法和技术，如80年代，我们发展了计算机辅助教育和卫星电视教育；90年代，我们成功借鉴了美国教育技术的核心理论——教学设计，并纳入了个别化教学、教学系统设计、系统方法。何克抗教授的《教育技术学》系统、完整地吸收了AECT’94的定义（2001年）。
在理论研究的同时，我国的教育技术也已经形成了一个包括专科、本科、硕士点和博士点的完整的教育技术专业体系。
同时，我国通过国家意志政府行为来推进教育技术组织机构的发展，在中央及各级地方设立电化教育研究机构（电教馆），及各级广播电视大学，形成了比较完整的体系和网络。
当前我国教育技术中存在的主要问题有：
（一）教育技术观念中存在有误区，主要有：
重“电”轻“教”，重视电教设备的维修与保管而轻视其发挥教学功能及作用
重“硬”轻“软”，重视硬件建设，轻视软件建设，忽视教师培训
重“教”轻“学”，教师是整个教学过程的主宰，学生是被动的信息接受者和灌输对象，有利于教师主导地位的发挥，忽视了学生的主动性、积极性与创造性。
偏“科技”轻“人文”，重视技术水平考察而忽视人文修养，技术是双刃剑，需要人文素养的正确引导作用。
（二）教育技术研究中也存在一些问题，主要有：
教育技术没有被列为全国教育科学规划独立学科；教育技术研究力量分散，没有形成统一的研究队伍。