教育学
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相似问题和答案
第1题：
小学数学的课程目标是能熟练地应用数学知识解决实践问题。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
第2题：
试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。
参考答案：①从知识的领域切入：a:数与代数(数与式、方程与不等式、函数);b
：空间与图形(现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换);c
：统计与概率(现实世界中数据、客观世界的随机现象、事件发生的可能性、数据收集整理、描述和分析、猜测);d
：实践活动或综合运用(综合运用已有知识和经验、经过自主探索、合作交流、解决问题);
②从数学学习的目标切入：a ：知识与技能(即数与代数、空间与图形、统计与概率);b ：数学思考(数学素养核心、思维结构、发现、解释、描述、推理、证明、归纳、抽象);c ：解决问题(数学素养核心、能力结构);d ：情感与态度(非智力因素结构、好奇心、体验、主动参与、克服困难)
③从数学活动的素养切入：a ：数感;b ：符号感;c ：空间观念;d ：统计观念;e ：应用意识;f ：推理能力;
②从数学学习的目标切入：a ：知识与技能(即数与代数、空间与图形、统计与概率);b ：数学思考(数学素养核心、思维结构、发现、解释、描述、推理、证明、归纳、抽象);c ：解决问题(数学素养核心、能力结构);d ：情感与态度(非智力因素结构、好奇心、体验、主动参与、克服困难)
③从数学活动的素养切入：a ：数感;b ：符号感;c ：空间观念;d ：统计观念;e ：应用意识;f ：推理能力;
第3题：
小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
课程目标分析的具体步骤是（ ）。
A.培训目标的确定
B.对培训目标进行划分
C.对培训目标的各分目标进行可行性分析
D.确立课程的目标
E.对课程目标进行层次分析
B.对培训目标进行划分
C.对培训目标的各分目标进行可行性分析
D.确立课程的目标
E.对课程目标进行层次分析
答案：A,B,C,E
解析：
课程目标分析。（1）受训人员分析。受训人员分析是指通过采访受训人员、现场观察等方法来了解培训前受训人员的知识、技能和能力水平的过程，分析结果汇总在受训人员分析报告内。
（2）任务分析。任务分析是指分析受训人员所在岗位或目标岗位对就职人员的知识、技能和能力水平的要求的过程，分析结果汇总在任务分析报告表中。
（3）课程目标分析。课程目标是指在培训课程结束后，希望受训人员通过课程学习能达到的知识、技能和能力水平。具体分析步骤如下。
①培训目标的确定。
②对培训目标进行划分，区分主要目标和次要目标，区别对待两者。
③对培训目标的各分目标进行可行性分析，根据企业培训资源状况，对那些不可行的目标作适当的调整，确立课程的目标。
④对课程目标进行层次分析，即明确各个课程目标的内在联系，安排其实施次序。
（2）任务分析。任务分析是指分析受训人员所在岗位或目标岗位对就职人员的知识、技能和能力水平的要求的过程，分析结果汇总在任务分析报告表中。
（3）课程目标分析。课程目标是指在培训课程结束后，希望受训人员通过课程学习能达到的知识、技能和能力水平。具体分析步骤如下。
①培训目标的确定。
②对培训目标进行划分，区分主要目标和次要目标，区别对待两者。
③对培训目标的各分目标进行可行性分析，根据企业培训资源状况，对那些不可行的目标作适当的调整，确立课程的目标。
④对课程目标进行层次分析，即明确各个课程目标的内在联系，安排其实施次序。
第5题：
新世纪我国小学数学课程在对一般性的总体目标论述中有哪些特点?
参考答案：(1)对数学知识的理解发生了变化——数学知识不仅包括“客观性知识”，而且还包括从属于学生自已的“主观性知识”，即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。(2)强调了应该掌握的基本数学思想和方法。(3)强调在数学中存在的一种可以迁移到其他领域的东西，这就是数学思维方式。(4)强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题，增强应用意识。
第6题：
国际数学课程目标的改革趋势就是注重数学交流。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第7题：
我国21世纪小学数学课程目标在具体性的论述中有哪些特点?
参考答案：(1)在知识与技能目标中首次出现了过程性目标。(2)数学思考目标所阐述的内涵并非单纯地指向纯粹的数学活动本身，它应当直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。(3)关于解决问题目标所体现的内涵并不等同于一般的解题活动。(4)情感与态度目标关系到对数学课堂中的素质教育的认识。
第8题：
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是()。
A、数感
B、空间观念
C、应用意识
D、数学思考
参考答案：D
第9题：
新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和()。
A、知识性目标
B、过程性目标
C、技能性目标
D、总体性目标
参考答案：B
第10题：
对新世纪我国数学课程目标进行结构上的分析。
正确答案: 数学课程的一般性目标包括：必需的重要数学知识及数学思想方法和必要的应用技能；增强应用意识；增进理解和学好的信心；具有初步的创新精神和实践能力。数学课程的具体目标表现在：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。