教育学
单选题在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由（）提出的A 郎之万B 阿斯蒂埃C 瓦隆D 让・泽
题目
单选题
在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由（）提出的
A
郎之万
B
阿斯蒂埃
C
瓦隆
D
让・泽
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相似问题和答案
第1题：
职业技术教育的形式有三种:学校进行的职业技术教育,企业进行的职业技术教育,学校与企业相结合进行的职业技术教育。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
简介法国职业技术教育体制和管理的特点。
参考答案：
法国职业技术教育体制和管理特点有：一是把职业技术教育完全纳入整个国民教育体制之中，进行全面统一的管理，其行政管理归国民教育部。二是法国的职业技术教育十分重证书文凭；资格证书是实行校外考试，学校只是准备的场所。学生所获的各类教育证书即是通向各种职业岗位的通行证。三是考试制度严格，淘汰率高，等级鲜明，压力巨大。
第3题：
在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是
A．《阿斯蒂埃法案》B．《费里法案》
C．《富尔法案》D．《教育改革法》
正确答案：A
第4题：
世界职业技术教育发展的基本经验之一是职业技术教育层次不断下移。
A对
B错
错
略
第5题：
在法国教育史上，（ ）被称作“技术教育的 宪章”。
A.《教育改革法》
B.《费里法案》
C.《富尔法案》
D.《阿斯蒂埃法》
B.《费里法案》
C.《富尔法案》
D.《阿斯蒂埃法》
答案：D
解析：
本题考查考生对《阿斯蒂埃法》的掌握 飧况。1919年，法国议会通过了议员阿斯蒂埃提 出的关于职业技术教育的法案，该法案被称为 《阿斯蒂埃法》。《阿斯蒂埃法》的颁布，使法国 的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，成 为一种由国家管理的事业。该法在法国的历史 上有“技术教育的宪章”之称。
第6题：
法国职业技术教育中最具特色的是企业内的职业训练。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第7题：
在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是（ ）
A.《哈多报告》
B.《斯宾塞报告》
C.《巴特勒教育法》
D.《费舍法案》
B.《斯宾塞报告》
C.《巴特勒教育法》
D.《费舍法案》
答案：B
解析：
第24、25题是考查英国教育体制的传统，即初等教育和中等教育分离的“双轨制”，在英国的中等教育改革中不可能背离过去的传统，只能采取一种折衷的办法：选拔制，以便在初等教育和中等教育之间建立一种联系。《哈多报告》的形成就是这种思想的产物，它实质上是通过一次性考试，把中等教育分为传统的文法学校和各种形式的现代中学，即又一种形式的“双轨制”。《斯宾塞报告》则进而把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，使技术中学成为中等教育的组成部分。
第8题：
世界职业技术教育发展的基本经验之一是职业技术教育层次不断下移。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
第9题：
在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由（ ）提出的
A.郎之万
B.阿斯蒂埃
C.瓦隆
D.让·泽
B.阿斯蒂埃
C.瓦隆
D.让·泽
答案：B
解析：
第33、34题要注意区别识记几个重要的法国教育家。1937年让·泽提出了在中学的初级阶段实行统一学校制度的方案；1919年阿斯蒂埃提出的《阿斯蒂埃法》使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，被称为“职业技术教育的宪章”，郎之万和瓦隆则出台了《郎之万一瓦隆教育改革方案》；哈比则是在1975年建议加强职业教育，通过了《哈比改革》。
第10题：
试述德国职业技术教育的主要特点及对我国职业技术教育改革的启示。
正确答案: （1）德国职业技术教育属于中等教育第二阶段，是德国教育体系中的重要组成部分，被称为德国教育的“第二根支住”。
（2）德国职业技术教育结构完善，办学形式灵活多样，培养人才效率较高，既能满足国家对职业技术劳动力的需要，又能给新生劳动者提供充分的自我发展的机会。
（3）通过多种机构和制度实施职业技术教育。主要实施机构包括职业学校、职业专科学校、职业补习学校、专科高中、专科学校等。既有全日制教育，也有部分时间制教育。
（4）职业学校实施双元制职业技术教育。所谓双元制，是指由企业和公立职业学校分工合作，在同一时间内培训同一批学徒。企业根据全国统一的培训规章，培训学徒掌握从事职业工作的技能；职业学校则主要是讲授专业理论知识，促进和补充企业中的培训，加深和扩大普通教育知识。
（5）对我国职业技术教育改革的启示。