教育学
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相似问题和答案
第1题：
确定我国学校体育目标需要考虑哪些因素？
正确答案: （1）学校体育的基本功能。要考虑目标是否通过学校体育自身价值和作用来实现。这是确定目标的出发点和基础。
（2）学生个性发展的需要和不同年龄阶段学生身心发展的特点。是确定学校体育目标关键。
（3）社会发展的需要。学校体育的目标必须反映社会发展的需要。
（4）学校体育和国民体育发展需要。学校体育是学校教育一部分，也是国民体育组成部分。
（5）学校体育的环境和条件。考虑我国现阶段国情。
第2题：
确定我国体育目的的依据有哪些？
正确答案: 1有关社会主义体育的思想体系
1952年，在中华全国体育总会第二次会议上，毛泽东同志题词“发展体育运动，增强人民体质”
2社会发展水平
国家政治的需要决定体育发展的性质
国家的经济状况决定体育发展的水平
3体育的自身特点与体育本身所具有的功能
4人们的体育需求
第3题：
确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些?
参考答案：教育目的、学制和培养目标的规定，受制于社会经济、政治制度;教育目的、学制和培养目标，受生产力、科学技术和经济发展程度的制约;受民族的历史文化传统的制约;受教育对象身心发展现律和年龄特点的制约。
第4题：
确定体育目的任务的依据有哪些？
正确答案: （1）、社会政治经济制度对体育的目的任务的制约或称社会需要
（2）、必须要反映随着社会生产的发展，人们日益增长的物质和文化生活的需要，或称人的需要
（3）、体育的特点和功能
第5题：
实现我国体育目的、目标有哪些基本要求？
正确答案: 1坚持社会主义方向
2坚持以人为本的基本理念
3依据社会整体发展的需求
4国际化与本土化相结合
5普及与提高相结合
第6题：
社会体育是我国体育事业的重要组成部分，也是实现体育现代化的重要标志。根据所学知识论述如何确定我国社会体育目的和任务，以及实现社会体育目的与任务的基本要求和途径有哪些？
正确答案: （一）确定我国体育目的与任务的依据：
（1）人的需要
（2）社会的需要：
①经济建设的需要
②社会发展的需要
③国防建设的需要
④应对突发应急时间的需要
（3）社会体育自身的功能
（4）社会体育的思想体系与法律政策
（二）实现社会体育目的与任务的基本要求
（1）坚持基本宗旨，遵循三条原则
①宗旨：为人民服务
②原则：
A.从实际出发，坚持突破纵向，打开横向，深入社会，进入家庭。
B.开展群众性体育活动，坚持“业余、自愿、小型多样、科学文明、和因人、因时、因地制宜的原则。
C.指导社会体育工作，坚持“实事求是、从不同层次起步、区别对待、分类指导、分级管理、突出重点、择优扶持”的原则。
（2）做到协调发展
①与经济发展相协调
②与文化发展相协调
③与高水平竞技体育发展相协调
（3）抓好社会体育的基本建设
（三）实现我国社会体育目的与任务的基本途径
（1）实现社会体育目的与任务的管理途径：
①社会体育的管理对象：职业人群体育、老年人体育、妇女体育、残疾人体育等。
②社会体育的管理形态：职工体育、城市社区体育、农村体育、俱乐部体育、家庭体育等。
（2）实现社会体育目的与任务的体育途径
①强身健体的体育途径
②休闲娱乐的体育途径
第7题：
实现我国体育目的的途径有哪些？实现我国体育目的、目标有哪些要求？
正确答案: 途径：
①不同区域的体育途径：家庭体育、学校体育、社区体育。
②不同形式的体育途径：体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛。
③不同对象的体育途径：职工体育、农民体育、军人体育和知识分子体育。
要求：要坚持中国特色的发展方向、坚持“以人为本”的基本理念、根据社会发展的需求、国际化与本土化相结合、普及与提高相结合。
第8题：
我国制定教育目的的基本依据有哪些?
答案：
解析：
(1)特定的社会政治、经济、文化背景；
(2 )人的身心发展特点和需要；
(3)人们的教育理想；
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
(2 )人的身心发展特点和需要；
(3)人们的教育理想；
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
第9题：
确定体育目的的依据有：（）。
正确答案:社会发展水平、体育自身的特点与功能、人们的体育需求
第10题：
确定德育目的的依据有哪些？
正确答案:德育目的具有强烈的主观性，德育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想。同时德育目的的主观性又以客观性为存在的前提，恰当的德育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求，依据受教育者身心发展的规律。因此确定德育目的的基本依据可以概括为两方面：A主观依据B客观依据
A.主观依据具体来说表现在：
①不同世界观或形而上理念的影响；
②思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响；
③教育主体有关理想人格观念的影响
B.客观依据具体来说表现在：
①社会生产力和科学技术发展水平的制约；
②一定社会经济和政治制度的制约；
③确定德育目的必须考虑历史发展的进程，社会人格的培养和个性发展（社会发展和个人发展）之间，是一种历史的辩证的关系；
④受文化传统的影响；
⑤受受教育者的身心发展的客观规律的影响。