教育学
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相似问题和答案
第1题：
属地主管安全职责落实情况的考核，应体现（）。
- A、负面激励与过程管理
- B、正面激励与结果管理
- C、正面激励与过程管理
- D、负面激励与结果管理
正确答案:C
第2题：
简述并购的协同效应和负面效应的表现。
正确答案: 协同效应：
1）经营协同效应：规模经济；企业优势互补（获得目标公司专业技术和人才、增加市场力量）；纵向一化化（垂直整合）；管理集中度提高（管理效率改进）。
2）财务协同效应：扣抵所得税；处置闲置资金；利用目标公司未使用的负债潜能；提高公司知名度。
负面效应：
1）多角化经营有可能损害股东和债权人的利益
2）想通过兼并的方式达到成长的目的，除非产生协同效应，否则对股东未必有利
3）恶意兼并时管理层实施的反防御措施会损害股东利益
4）并购过程中往往伴随裁员
第3题：
完善权力运行制约和监督机制，实行( )制度，公开权力运行过程和结果，健全不当用权问责机制，把权力关进制度笼子，让权力在阳光下运行。
A.责任清单
B.负面清单
C.权力清单
D.职责清单
正确答案：C
第4题：
简述媒介审判具有两大负面影响。
正确答案: 1、亵渎了法治原则。
2、导致新闻传播媒体角色错位。
第5题：
简述外资并购的负面效应。
正确答案: （1）外资并购国有企业会削弱国家宏观调控力度
（2）外商并购国有企业会导致国有资产流失
（3）外资并购国有企业对我国产业结构的优化产生影响
（4）外资并购国有企业会造成市场垄断
（5）外资并购国有企业会冲击民族工业的发展
（6）外资并购可能会抑制国内企业要素的积累和成长
（7）外资并购会导致本国企业在国际分工的依赖性
第6题：
下列强化中，偏重于结果的是（）
- A、间隔强化
- B、比例强化
- C、连续强化
- D、偶尔强化
正确答案:B
第7题：
简述不严格合同条款带来的负面影响。
正确答案: 1.使买卖双方在日后具体执行合同时，对合同的理解出现分歧，导致合同无法顺利履行
2.发生某些意外的情况时，无据可依
3.在交易双方遇到私下无法协商解决的情况时，不得不求助法律
第8题：
在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为
A.此类行为受到强化的结果
B.练习的结果
C.观察学习的结果
D.人的天性使然
B.练习的结果
C.观察学习的结果
D.人的天性使然
答案：A
解析：
斯金纳提出操作性行为的概念，用强化解释人类和动物的操作性行为的获得，不管这种行为是对个体有用的正确行为还是对个体无用的错误行为，都是受到强化的结果。
第9题：
简述不当强化的负面结果。
正确答案: 虽然强化法是幼儿园针对行为问题经常采用的方法，而且也是一种比较有效的方法，但这种方法使用不当，也会带来一些负面的结果。这主要体现在以下几个方面：
（1）自律被破坏
道德自律意味着一个人将根据内部建构的关于对错的信念而作出决定。一个道德自律的人无论权威人士在场与否，他们都会尊敬他人。道德自律要求一个人有思考问题和得出自己结论的技巧。这种技巧需要学习。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习做出决定或对行为选择做出自我评价的机会。因此，是给予奖励或惩罚的人，而不是幼儿应该对此负责。通过强化法，幼儿思考的主要是怎样得到奖励或避免惩罚，而不是思考在某种情境中什么是正确的。强化法能够产生道德他律，却很难帮助幼儿产生道德自律。
（2）问题的原因被忽视
只要行为问题的原因继续存在，任何试图改变行为的努力都是不够的。即使是当时幼儿的行为问题有所改善，但不久后问题还是继续出现。改变行为的长久方法必须是寻找问题的原因，并在原因上寻找改善行为问题的方法。而强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因。如一个老师如果必须用奖励才能使幼儿将注意力集中在所提供的学习活动的任务上，最显然的问题就是“为什么？”，为什么幼儿对活动不感兴趣或主动投入呢？也许是因为学习任务枯燥无味。这意味着应使一些教师将精力集中在设计更有意义的课程上。因此，教育者如果过多地依赖强化法，将使他们忽视产生问题产生的原因，最终还是无法有效解决幼儿的行为问题。
（3）影响师生关系
充满关爱、相互尊重的关系是教育可取行为的基本要素。而强化法则很容易损害师生关系。因为得到奖励的幼儿可能会根据老师的看来判断自己想做事情的价值。这会使幼儿尽力为给予奖励的人留下好印象或努力奉承给予奖励的人，这并不是一种真诚的关系。这种不真诚的关系不可能培养出信任和真正的关心，只有信任和真正的关心才能激发学生尽自己最大的努力学习。此外，判断和奖励的过程也是不尊重人的，因为它强调给予奖励的人与期望得到奖励的人之间权利和地位的差异。再者，如果权威人物拒绝给予奖励，事实上，属于从属地位的人会因没有得到奖励而受到惩罚。
（4）幼儿的内部动机被破坏
内部动机意味着做某事是出于自己的目的。其行为的价值在于行为本身，其奖励在于你是怎样感受它的，奖励存在于个体内部。外部动机则相反，它意味着做某事是为了得到奖励。行为的价值不在于行为本身，而在于通过行为你得到了什么。而强化法所依靠的正是外部动机。如奖励能教会人们对它充满期待，做事情仅仅是为了得到它们。因此，作为奖励的外部动机违背了自律和自主的发展，破坏行为的内部动机。
第10题：
最强烈的负面强化方式是（）
- A、表扬
- B、惩罚
- C、批评
- D、鼓励
正确答案:B