教育学
单选题初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）。A 初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主B 初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多C 初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识D 初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
题目
初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多
初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识
初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
相似问题和答案
第1题：
教师的专业成长可分为三部曲，即：()。
A、实习教师一初任教师一课程领导者
B、实习教师一中级教师一课程领导者
C、实习教师一中级教师一高级教师
D、实习教师一中级教师一专家型教师
第2题：
教师专业共同体对于初任教师发展有何意义？
（1）为初任教师发展提供学习资源。
（2）促进初任教师专业知识的建构。
（3）促进教师之间分享专业知识与经验，改善教学实践。
（4）创设教师对话的平台，推动初任教师反思。
略
第3题：
新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（ ）
专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。
第4题：
专家教师制订的课堂规则相对比较模糊
正确答案:错误
第5题：
新课程改革与教师专业发展主要体现在（）
- A、教师角色发生转变
- B、教师知识结构得到发展
- C、教师专业能力得到提高
- D、教师素质评价的转变
正确答案:A,B,C
第6题：
从社会化角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和命令的过程。()
第7题：
“同伴互导”与“教学指导”最大的不同是（）
A同伴互导是同一层级教师之间的互助援助，教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助
B同伴互导主要采取相互听课的形式，教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式
C同伴互导不能在初任教师之间使用，而教学指导则是针对初任教师的
D同伴互导多为非正式的，教学指导是正式的
A
略
第8题：
教师专业知识结构的发展与完善都要服务于教师教学的成功（ ）
√
第9题：
教师智能结构包括（）
- A、教师的知识结构
- B、教师的能力结构
- C、教师的职业态度
- D、教师的智力水平与情感品质
- E、教师积极的自我意识
正确答案:A,B
第10题：
初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重
初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主
初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主