单选题为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（）A 在幼儿反应之前作出反应B 在幼儿反应之后作出反应C 和幼儿同时作出反应D 带着幼儿做动作

让幼儿感受音乐活动的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。

积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。区域设置目标：(1)发展幼儿的空间知觉；(2)促进幼儿与他人合作能力的发展；(3)促进幼儿表达能力的发展。

活动名称：小老鼠打电话(中班音乐歌唱活动) 活动目标：
1．学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2．初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地对话。
3．乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
电话机、电话本、猫和老鼠头饰各一个、图谱一张。
活动过程：
1．提问导入活动，激发幼儿兴趣。
师：“今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做点什么呢?”
2．学习歌曲中的对白。
(1)引导幼儿说出平时打电话的常用语言。
(2)教师示范有节奏地念对白。
(3)幼儿模仿。
(4)进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。
3．教师创设情景学唱歌曲前半段。
(1)听前奏，教师示范念歌曲前半段。
(2)教师示范念前两句歌词，配上节奏。
(3)出示数字，带领幼儿看着号码练习两遍。
(4)幼儿按节奏念前半段歌词。
(5)教师示范唱歌曲前半段，并提示节奏。
(6)幼儿跟唱一遍。
(7)分角色合作演唱一遍。
4．学习歌曲结尾部分及整体。
(1)看课件，完整欣赏歌曲。
教师提问：“小老鼠请来的朋友是谁呀?”“为什么是它?”
(2)教师用懊恼的声音教唱，幼儿跟唱。
(3)引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子。
(4)幼儿完整表演唱。
师：“真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能学小老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子!”
5．游戏：“小老鼠打电话”。
师：“现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏，好吗?”
讲清要求：游戏时，小椅子就是小老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的“家里”，不然会被猫抓走的。
附歌曲：
小老鼠打电话
小老鼠打电话，找个朋友过家家。
电话本呀手中拿，五四三二六七八。
喂喂你好啊，请你快到我的家。
好好知道啦，马上就到你的家。
(吱儿——喵——嘭!)
朋友怎么会是它?
原来号码打错啦。

(1)丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。
(2)创设适宜的游戏环境。
教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。
(3)提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。
(4)提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。
(5)平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色．自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。