教育学
问答题用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在哪些方面？
题目
问答题
用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在哪些方面？
参考答案和解析
正确答案：
用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在以下方面：
（1）课程价值取向从精英教育转向大众教育；
（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高；
（3）从关注教师的教学转向关注课程实施过程；
（4）课程管理从刚性转向弹性。
（1）课程价值取向从精英教育转向大众教育；
（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高；
（3）从关注教师的教学转向关注课程实施过程；
（4）课程管理从刚性转向弹性。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
课程标准和教学大纲之间不存在实质性区别。 ( )
答案：错
解析：
尽管在基本框架中，课程标准与教学大纲两者之间可以找出一一对应的部分，但是在核心理念、基本结构、表述方式等方面却存在着根本性的差异。
第2题：
《物理课程标准》的主要内容。
正确答案: 1.内容纲目
为了使教师理解课程标准的精神实质，《标准》不但对教学提出了建议，而且就教材的编写、课程资源的开发与利用以及学生学习评价等，都明确了基本要求。课程的角度编写的，它注重从物理教育理念上提高教师对课程的认识，影响和指导着教师的物理教育思想和物理教育行为。
2.课程性质
《标准》在课程性质中提出，义务教育阶段的物理课程，要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展，详细地描述了物理课程的价值表现的五个方面。
4.课程理念
改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。
5.课程目标
制定了三维培养目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。就对科学素质的理解而言，这三个维度的内容囊括了科学素养的基本内涵，并有所深化。对每一维度的实施，都有详细地行为标准描述。
6.内容标准
内容标准为科学探究和科学内容两部分组成。给出了科学探究的能力目标和一些事例，教师在实施中便有章可循。
7.教学建议
教学建议是从另样角度提出的，一是重视科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究，探究活动的选择要因地制宜、循序渐进，让学生养成对所做的工作进行评估的好习惯，重视探究中的交流与合作。二是帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。三是保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式。四是加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。
8.教科书编写建议
教科书要为全面落实物理课程目标服务。教科书内容的选择应有利于促进探究活动的开展，推荐一些开放性的探究性课题。在内容的组织上，要为实施科学探究提供便利，重视学生的生活经验，不过分强调学科的体系和知识的严密性。在内容的呈现上，要形式生动活泼，应传递多种有益的信息。教科书应关注学生的差异，有利于学生个性和特长。提出教科书的编写可以有多种版本，且要各具特色。
9.课程资源开发和利用建议
课程资源有校内和校外资源，它们都包括素材性课程资源和条件性课程资源两类。素材性课程资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材和来源，如各种教科书、教师教学用书、科技图书、录象带、视听光盘、计算机教学软件、报刊等。
10.学生学习评价建议
学生学习评价的目的是促进学生知识与技能。过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增加学习的信心，评价目标有三点：一是促进学生的全面发展，二是促进教师的不断提高，三是促进课程的不断发展。学生学习评价的内容与课程目标一致。
第3题：
用“课程标准”取代原来的“教学大纲”，新的课程标准发生的明显的变化有（ ）。
A．课程功能
B．课程内容
C．课程实施
D．课程管理
E．课程核心
正确答案：ABCD
第4题：
本次基础教育课程改革用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，试说明这种代替发生了那些实质性的变化？
正确答案:用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在以下方面：课程价值取向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从关注教师的教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。
第5题：
物理安全主要包含哪些方面的内容？
正确答案: ①机房环境安全可控性强、损失大；内容有防火与防盗、防雷与接地、防尘与防静电，防地震。
②通信线路安全线路防窃听技术。
③设备安全防电慈辐射泄漏、防线路截获、防电磁干扰及电源保护。
④电源安全防电源供应、输电线路安全、电源稳定性。
第6题：
在我国，课程具体表现为( ).
A.课程计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、教学大纲、课程标准
C.课程标准、教学大纲、教科书
D.课程计划、教学大纲、教学计划
B.课程计划、教学大纲、课程标准
C.课程标准、教学大纲、教科书
D.课程计划、教学大纲、教学计划
答案：A
解析：
第7题：
论述为什么“课程标准”代替“教学大纲”？
正确答案: 课程标准和教学大纲都是由国家教育行政部门制定颁布的，是规范语文课程和教学的指导性文件。本次课程改革中以“课程标准”代替“教学大纲”，主要有三方面的理解和考虑：
（1）课程功能从主要关注怎么教转向主要关注教什么。
传统教育中，教什么和怎么教是两个范畴。现在我们主张教什么和怎么教结合起来，以教什么为主导因素。教学大纲关注的焦点是教师教学，而缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注。教学被课程所控制，课程也逐渐孤立、封闭。课程标准认为教师和学生都不是教材的被动使用者，而是教学资源的开发者、利用者和教学方案的设计者。
（2）课程价值从精英教育转向大众教育。
学大纲所规定的内容知识面狭窄切艰深，对学科内容和教学要求做了统一的硬性规定，缺乏弹性和选择性。课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，是基本标准，而不是最高要求，是大多数儿童都能达到的标准。素质教育是面向全体儿童的教育。教学大纲关注的是优秀学生，而课程标准关注的是全体学生。
（3）课程目的从主要关注学生的智力发展转向关注学生的全面发展。
教学大纲关注的主要是学生在知识技能方面的发展，课程标准着眼于未来社会对国民素质的要求。我国课程改革中各学科对学生素质的要求，都是应试教育向素质教育转轨的指导性文件。
第8题：
在我国，课程具体表现为（ ）。
A．教学计划、教学大纲、教科书
B．课程计划、课程标准、教学大纲
C．教学大纲、教科书
D．课程计划、教学计划、教学大纲
正确答案：A
在我国课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
在我国课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
第9题：
商品的物理性质具体表现在哪些方面？
正确答案:物质在聚集状态 、密度、 沸点、熔点、蒸汽压、湿、光、热、电作用下所发生的物理反映.吸湿性、吸收异味性、热学性能、光学性质、电学性质等 。
第10题：
用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在哪些方面？
正确答案: 用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，其实质性的变化主要表现在以下方面：
（1）课程价值取向从精英教育转向大众教育；
（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高；
（3）从关注教师的教学转向关注课程实施过程；
（4）课程管理从刚性转向弹性。