教育学
问答题简述课程与教学的理论基础。
题目
问答题
简述课程与教学的理论基础。
参考答案和解析
正确答案：
课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学方法和评价方式的依据。课程与教学研究本质上是探索有利于学生发展的目标、内容和方法，认识课程与教学的规律和特点。研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
简述人本主义的课程与教学理论。
参考答案：人本主义的心理学思想产生于20世纪50年代，创始人马斯洛将基理论称为继行为主义、精神分析之后的美国心理学的“第三势力”。70年代后，继承人罗杰斯提出的“以学习者为中心”的思想被广泛用于教育领域。为实现他的主张，他提出了“非指导性教学”的主张，该理论高度重视学习中的情感因素，充分尊重学生个体，有利于学生的学习风格和个性的发展，建立融洽的师生关系，强调学生的主动精神。
第2题：
确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是
A、《课程与教学的基本原理》
B、《教育过程》
C、《怎样编制课程》
D、《课程》
参考答案：B
第3题：
研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基础;课程与教学的()基础;课程与教学的社会与文化学基础。
A.教育学
B.社会科学
C.自然科学
D.哲学
参考答案：B
第4题：
简述课程标准与教学大纲评价观上的区别课程标准。
正确答案: 在评价上更关注学生的发展过程，成多元化启示，它将学生、教师和课程发展融为一体，强化过程性评价和评价的教育功能，课程标准规定的是教学的基本要求。对教师教学，学生学业评价的影响是间接的，指导性，弹性的。教学大纲：规定的考核、评价，内容与形式比较单一。重视学生掌握知识与技能的结果考核。
忽略学生学习过程与方法、情感态度与价值观方面的因素。忽略学生综合能力的考查，降低教学评价的功能。教学大纲对教师教学、学生学业评价的影响是直接的，严格控制的，硬性的。
第5题：
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
第一点：本质：课程与教学目标是一定教育价值观在课程与教学领域的具体化。
第二点：价值：明确课程与教学目标的基本价值取向，就能够增强反省意识，提高制定课程与教学目标的自觉性、自主性。
第三点：局限：
1.关于目标的性质问题，即课程目标的制定究竟是一个技术性问题抑或是价值性问题，或者更准确地说，是技术性和价值性哪个更为重要的问题。
2.目标的价值取向问题。生长性目标和表现性目标作为从对行为目标的批判中成长起来的目标模式，无疑标示着课程目标取向发展的趋势，这就是注重人的主体性发展的价值取向。
第6题：
简述课程与教学的理论基础。
参考答案：研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。
第7题：
简述课程与教学（教学方法）分离的弊端。
（1）导致忽视经验产生的具体背景。
（2）如果把运用材料的有效途径看作脱离材料的现成的方法，这会使儿童丧失学习教材的内部动机，其学习行为会受各类外部动机所支配。
（3）导致使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的。
（4）在心理和材料分离的概念的影响下，方法则往往成为割裂的、枯燥的常规，成为机械沿袭的指定的步骤。
略
第8题：
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
参考答案：设计步骤为：目标分解、任务分析、起点确定、目标表述。
第9题：
简述教育技术学的三大理论基础，以及技术的应用对学习、教学、课程等问题的影响和作用。
正确答案: 三大理论基础：学习理论、教学与课程论、系统科学与传播理论。
影响和作用：
1）信息技术促进有效学习的发生；
2）信息技术与学科教学有机地结合，从根本上改变传统教与学的观念，以及相应的学习目标、方法和评价手段，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；
3）信息技术整合于课程教学即信息技术在课程教学中的应用，也称为课程本位的信息技术整合观。
第10题：
简述学习课程与教学论的意义。
正确答案: （1）树立现代课程与教学观；
（2）科学阐释课程与教学问题；
（3）升华课程与教学经验；
（4）提高课程与教学质量；
（5）深化课程与教学改革。