教育学
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相似问题和答案
第1题：
什么是创造性思维？如何培养和锻炼创造性思维？
正确答案: 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
展开“幻想”的翅膀
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
培养发散思维
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。’
发展直觉思维
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。
培养思维的流畅性、灵活性和独创性
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
培养强烈的求知欲
求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
第2题：
为什么无煤柱开采技术对于防火有重要意义？
正确答案: 无煤柱开采技术有助于防治自然发火的关键在于取消了煤柱，减少了压碎煤体与空气的接触的机会，消除了自然发火的根源。
第3题：
谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。
正确答案：
培养学生的创造性思维应当做到：
(1) 激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。
(2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3) 培养与发展学生直觉思维的能力。
(4) 进行创造性活动，培养创造性人格。
(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。
培养学生的创造性思维应当做到：
(1) 激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。
(2) 培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3) 培养与发展学生直觉思维的能力。
(4) 进行创造性活动，培养创造性人格。
(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。
第4题：
建构主义学习理论对现代教育技术有什么影响？
正确答案: 建构主义（constructivism）能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。学习并研究一些建构主义的学习理论，同时开展基于建构主义学习理论的教学实践，将对我们实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，推进课程教材改革，产生深远的影响和积极的促进作用。
第5题：
什么是现代教育技术，并阐述其功能和作用。
正确答案: 现代教育技术，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。
功能：
（1）它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，让学生通过对事物的形、声、色变化和发展的形象的观看，去获取知识，认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，从而促进学生的智能发展。
（2）它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，从而使学习变得容易，既容易转向具体实际化，又容易转向抽象概念化，有利于提高教学效率；
（3）提高教育效率。教育效率可以从单位时间内教育者传授教育信息和受教育者接收、学习、掌握教育信息的数量和质量来反映，也可以从教育工作者传授和受教育者掌握一定数量教育信息所需的时间中体现出来，还可以从学习者对所掌握的教育信息的保持时间上反映出来。
作用：
优点：信息量大，多种媒体的使用能够带来更直观的效果；吸引学生的注意力。
缺点：信息量大，造成学生负担过大；多种媒体的使用带来的分散学生的注意力，学生注意的重心偏移。
第6题：
体育对培养现代人有什么重要意义？
正确答案: 文化对社会的最重要的功能就是对人们的需求给予同样的模式，使之能够共同生活。体育这种文化对社会所具有的第一个重要功能便是促进入的社会化。体育不仅可以为人们提供社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范等，而且还可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。特别对青少年来说，体育还可以使他们学习到互相尊重，养成良好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进他们个性的形成与发展。
第7题：
现代教育技术对培养创造性思维有什么重要意义？
正确答案:A.现代教育技术的理论基础之一。
B.基于计算机的软件工具、建模工具可对直觉思维和逻辑思维培养提供有力支持。
C.基于因特网的“合作式学习”可以为发散思维、辩证思维、以及合作精神的培养提供有力支持。
D.基于网络资源的“研究性学习”可以为整个创造性思维的培养以及信息素养的培养提供有力支持。
第8题：
论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养。
答案：
解析：
创造性思维是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的、发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。它的构成及其培养方法分别如下：
（1）创造性思维的构成
创造性思维是多种思维的综合表现，既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，又离不开创造性的想像。
①直觉思维与分析思维相结合。
②辐合思维与发散思维相结合。
③抽象思维与形象思维相结合。
④再造想像基础上的创造想像。
（2）创造性思维的培养方法
①创设有利于创造性发挥的环境。
②创造性思维训练的头脑风暴法。
创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略，应是在专业知识教学中进行发散思维训练，还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。创造性培养的最好场合和手段应该是日常教学活动。当然，也不排斥直接的智慧训练的一定效果和可行性，不排斥课堂教学之外的作为辅助手段的创造发明发现等活动，对培养学生动脑筋的习惯与创造精神及创造能力所起的作用。脱离专业知识教学的其他做法，不应干扰或取代作为学生创造性培养的主要途径的课堂教学，否则将是舍本逐末。
（1）创造性思维的构成
创造性思维是多种思维的综合表现，既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，又离不开创造性的想像。
①直觉思维与分析思维相结合。
②辐合思维与发散思维相结合。
③抽象思维与形象思维相结合。
④再造想像基础上的创造想像。
（2）创造性思维的培养方法
①创设有利于创造性发挥的环境。
②创造性思维训练的头脑风暴法。
创造性的提高是知识、技能和策略几方面同时发展的结果。创造性培养的基本策略，应是在专业知识教学中进行发散思维训练，还应将发散思维与聚合思维相结合进行智慧活动的训练。创造性培养的最好场合和手段应该是日常教学活动。当然，也不排斥直接的智慧训练的一定效果和可行性，不排斥课堂教学之外的作为辅助手段的创造发明发现等活动，对培养学生动脑筋的习惯与创造精神及创造能力所起的作用。脱离专业知识教学的其他做法，不应干扰或取代作为学生创造性培养的主要途径的课堂教学，否则将是舍本逐末。
第9题：
什么是现代教育技术媒体？
正确答案: 现代教育技术媒体的含义是指用现代科学技术成果装备的、用来记录、储存、传递、和控制教育信息的媒体，它由硬件和软件两部分构成。
第10题：
现代教育技术对小学语文教学有哪些影响？
正确答案:丰富了语文课堂教学的手段及方法，使教学效率得到提高；丰富了人类理解和表达方式，为小学语文教学改革指明了方向；扩展了语文教学资源，使语文学习内容更加丰满、完善。