教育学
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
简述制作心理物理量表的感觉比例法的基本步骤。
答案：
解析：
该方法的具体操作步骤如下：(1)首先呈现一个阈上物理刺激作为标准刺激，然后让被试调节另外一个变异刺激，并随时判断该变异刺激所引起的感觉量是标准刺激所引起的感觉量一半、一倍还是指定的某一比例，这样可以获得某一强度的变异刺激所引起的不同感觉量的关系的量表。(2)在比较完毕后，可以变化标准刺激的强度，然后再选择一个变异刺激进行调节产生不同物理刺激强度所对应的不同比例感觉量的关系量表。(3)通过上述的比较，就可以建立物理量和心理量之间关系的量表。 感觉比例法又称分段法。这是制作感觉比例量表的一种常用的方法，该方法的基本逻辑是：通过物理量所引起的感觉量加倍或减半或按照某一特定的比例变化来建立的物理量与心理量之间的关系。
第2题：
招贴画设计的准备阶段（）。
- A、定位
- B、策划
- C、市场调查
- D、制作
正确答案:C
第3题：
简述制作一个基站配置数据的步骤。
正确答案：1.填写eNB基本信息表2.填写小区信息表3.填写邻区信息表4.填写传输信息表5.生成配置数据6.修改网元布配
第4题：
在幻灯片制作中，如果选择的幻灯片版式是“文本与剪贴画”，当在剪贴画栏中插入剪贴画时，被插入的剪贴画将（）
- A、随剪贴画栏的大小而自动伸缩
- B、与原剪贴画的大小相同，不会发生任何变化
- C、如果原剪贴画比剪贴画栏小，则放大，否则不变
- D、如果原剪贴画比剪贴画栏大，则缩小，否则不变
正确答案:A
第5题：
简述在DreamweaverMX中制作以插件方式播放音乐的页面的步骤。
正确答案: （1）新建HTML页面，选中需要放置插件的位置。（2）点击“插入”面板的“媒体”标签，点击插件图标按钮。（3）在弹出的对话框中选择音乐文件的来源。（4）点击“确定”后调整插件播放条的大小，以适应设计需要。（5）根据需要设定音乐播放的相关属性，保存页面并预览效果。
第6题：
简述布贴画制作步骤。
正确答案: 完成一幅布贴画作品，共分为四个步骤：设计、制作纸样、剪裁和拼贴。
第7题：
简述古马隆的制作步骤？
正确答案: 古马隆-茚树脂制取一般分五个步骤：
1.用脱酚吡啶的酚油、重苯或重苯中的古马隆-茚馏份制取。
2.古马隆-茚馏份的净化。
3.聚合反应-用硫酸作接触剂。
4.中和及水洗。
5.最后精馏。
第8题：
小学美术《小布人》
一、考题回顾
题目来源:5月18日下午四川省成都市面试考题
试讲题目
1.题目：高年级《小布人》教学
2.内容：
布贴画(纤维艺术中的一种新型艺术形式。它利用布料的天然纹理和花纹，将画用布贴的形式表现出来)。
设计与制作(了解布贴画的特点，初步掌握布贴画的制作方法，并进行小布人的设计与制作)。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)按课题需要用教育示范和讲解，要去示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范;
(3)引导学生学会布艺作品的平面剪贴和人物造型的方法，充分利用布的颜色、纹理、质感来表现人物形象;
(4)用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出生动的人物形象;
(5)教学结构和节奏合理。
答辩题目
1.谈谈你对布贴画的了解?
2.在美术学科课堂中，如何激发学生的学习兴趣?
一、考题回顾
题目来源:5月18日下午四川省成都市面试考题
试讲题目
1.题目：高年级《小布人》教学
2.内容：
布贴画(纤维艺术中的一种新型艺术形式。它利用布料的天然纹理和花纹，将画用布贴的形式表现出来)。
设计与制作(了解布贴画的特点，初步掌握布贴画的制作方法，并进行小布人的设计与制作)。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)按课题需要用教育示范和讲解，要去示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范;
(3)引导学生学会布艺作品的平面剪贴和人物造型的方法，充分利用布的颜色、纹理、质感来表现人物形象;
(4)用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出生动的人物形象;
(5)教学结构和节奏合理。
答辩题目
1.谈谈你对布贴画的了解?
2.在美术学科课堂中，如何激发学生的学习兴趣?
答案：
解析：
二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师展示布贴画实物，请学生观察并说一说：今天的画与我们平时见到的画有什么不同?这些画里表现了什么内容?(是用布做的小人形象)。教师总结：这种用各种布制作的画我们称为布贴画。这些生动活泼的小人到底是如何制作的呢?让我们一起走进这堂课来探究吧!教师揭示课题《小布人》。
活动二：描述分析
教师分小组分发多种小布人实物作品，请学生欣赏并提问：。
①作品中的小布人用了几种布料?(丝绸、麻布、棉布等多种)
②不同的布料有什么特点?(丝绸滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)
③不同部位的布料有什么不同?(头发用黑色丝绸、裙子用彩色丝绸、袜子用柔柔的棉布)
④小布人的人物造型有什么特点?(造型生动形象)
活动三：示范讲解
教师以捉蝴蝶小女孩为小布人的设计元素，进行示范。制作小布人的步骤方法为：1.设计人形2.裱糊花衣服3.添画五官。在示范过程中提示学生在画图剪制时要注意用刀安全，形象生动，学生仔细观察教师示范。
活动四：实践展评
请学生选择恰当的布料创作一个小布人作品，要求小布人生动形象，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。
在学生创作结束后，开展“找朋友”环节，向同学介绍自己喜欢的小布人作品。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：艺术形式多种多样，艺术可以美化我们的生活，我们要学会用艺术装扮生活。
2.课后请学生将设计的小布人拿回家装点生活。
【板书设计】
小布人
材料：丝绸、麻布、棉布等
制作方法：1.设计人形2.裱糊花衣服3.添画五官
【答辩题目解析】
1.谈谈你对布贴画的了解?
【参考答案】
布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。该画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是中国民间常见的手工艺术之一。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上;有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特，适合于装饰不同居室、场所。它作为室内装饰品和艺术礼品，在国内外备受欢迎。
2.在美术学科课堂中，如何激发学生的学习兴趣?
【参考答案】
美术课堂注重激发学生学习兴趣，所以在本课教学中，我从以下几个方面展开的。
首先，导入的环节。导入环节中我直接将布贴画的实物带进教室请学生欣赏观察，并通过问题“这些生动活泼的小人到底是如何制作的呢?让我们一起走进这堂课来探究吧!”引发了学生兴趣，有利于开展本课教学。
其次，在新授环节中，我通过一系列的问题引导学生观察探究，技法兴趣。如
①作品中的小布人用了几种布料?(丝绸、麻布、棉布等多种)
②不同的布料有什么特点?(丝绸滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)
③不同部位的布料有什么不同?(头发用黑色丝绸、裙子用彩色丝绸、袜子用柔柔的棉布)
④小布人的人物造型有什么特点?(造型生动形象)
最后，在展示评价的环节，我设计了“找朋友”游戏，有利于技法学生欣赏评价的兴趣。
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师展示布贴画实物，请学生观察并说一说：今天的画与我们平时见到的画有什么不同?这些画里表现了什么内容?(是用布做的小人形象)。教师总结：这种用各种布制作的画我们称为布贴画。这些生动活泼的小人到底是如何制作的呢?让我们一起走进这堂课来探究吧!教师揭示课题《小布人》。
活动二：描述分析
教师分小组分发多种小布人实物作品，请学生欣赏并提问：。
①作品中的小布人用了几种布料?(丝绸、麻布、棉布等多种)
②不同的布料有什么特点?(丝绸滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)
③不同部位的布料有什么不同?(头发用黑色丝绸、裙子用彩色丝绸、袜子用柔柔的棉布)
④小布人的人物造型有什么特点?(造型生动形象)
活动三：示范讲解
教师以捉蝴蝶小女孩为小布人的设计元素，进行示范。制作小布人的步骤方法为：1.设计人形2.裱糊花衣服3.添画五官。在示范过程中提示学生在画图剪制时要注意用刀安全，形象生动，学生仔细观察教师示范。
活动四：实践展评
请学生选择恰当的布料创作一个小布人作品，要求小布人生动形象，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。
在学生创作结束后，开展“找朋友”环节，向同学介绍自己喜欢的小布人作品。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：艺术形式多种多样，艺术可以美化我们的生活，我们要学会用艺术装扮生活。
2.课后请学生将设计的小布人拿回家装点生活。
【板书设计】
小布人
材料：丝绸、麻布、棉布等
制作方法：1.设计人形2.裱糊花衣服3.添画五官
【答辩题目解析】
1.谈谈你对布贴画的了解?
【参考答案】
布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。该画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是中国民间常见的手工艺术之一。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上;有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特，适合于装饰不同居室、场所。它作为室内装饰品和艺术礼品，在国内外备受欢迎。
2.在美术学科课堂中，如何激发学生的学习兴趣?
【参考答案】
美术课堂注重激发学生学习兴趣，所以在本课教学中，我从以下几个方面展开的。
首先，导入的环节。导入环节中我直接将布贴画的实物带进教室请学生欣赏观察，并通过问题“这些生动活泼的小人到底是如何制作的呢?让我们一起走进这堂课来探究吧!”引发了学生兴趣，有利于开展本课教学。
其次，在新授环节中，我通过一系列的问题引导学生观察探究，技法兴趣。如
①作品中的小布人用了几种布料?(丝绸、麻布、棉布等多种)
②不同的布料有什么特点?(丝绸滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)
③不同部位的布料有什么不同?(头发用黑色丝绸、裙子用彩色丝绸、袜子用柔柔的棉布)
④小布人的人物造型有什么特点?(造型生动形象)
最后，在展示评价的环节，我设计了“找朋友”游戏，有利于技法学生欣赏评价的兴趣。
第9题：
简述Excel表格的制作步骤。
正确答案: 启动Excel，单击左键并拖动鼠标可将符合行数和列数要求的区域拉黑，然后找到右上角的边框符号、点击边框符号旁边的箭头、在列表中选择并点击所要的边框，对应表格即已形成。
第10题：
简述2KPa压力下土工布厚度测定的操作步骤。
正确答案: （一）目的：检测土工布在一定压力下的厚度。
（二）适用范围：适用于非织造土工布、机织土工布、针织土工布及土工复合物。
（三）仪器设备：厚度试验仪、秒表
（四）试样准备：
（1）试验前试样应在标准大气压条件下调湿24h，或试验前试样应放在标准大气中，使空气畅通地流过样品直至每隔2小时的样品称重差异不超过0.25%为止。
（2）按GB/T13760的规定裁取有代表性的试样10块，试样尺寸应不小于基准板面积。
（3）清洁压脚和基准板，校正压脚轴使之活动灵活。
（4）调节厚度指示表读数为零。
（五）试验步骤：
（1）升起压脚，使试样在不受力的情况下放置在基准板上，先用压脚以2±0.1kPa压力轻轻压向试样，30s，记录读数，精确至0.01mm。
（2）根据需要选用20±1kPa压力在试样同一位置上重复上一步骤。
（3）根据需要可选用200±1kPa压力在试样同一位置上重复上一步骤。
（六）结果计算：以同一压力10块试样测定值的算术平均值表示，以mm为单位计算到小数点后3位，按GB8170修约到小数点后2位，并同时算出变异系数CV值。