教育学
多选题弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）。A游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径B游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使C游戏满足儿童想做大人的愿望D游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件
题目
多选题
弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）。
A
游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径
B
游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使
C
游戏满足儿童想做大人的愿望
D
游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件
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相似问题和答案
第1题：
弗洛伊德精神分析学说的主要观点是()
A、人格结构理论
B、性本能理论
C、死亡本能理论
D、释梦理论
参考答案：ABCD
第2题：
下面属于精神分析学派的观点是()。
A.弗洛伊德的游戏动机说
B.皮亚杰的认知发展的游戏理论
C.维果斯基的游戏学说
D.列昂节夫的游戏学说
正确答案：A
第3题：
结合理论观点谈谈弗洛伊德人格理论的局限性。
参考答案：弗洛伊德体系过分强调无意识过程，验而贬低意识过程。 弗洛伊德过分扩大了本能的作用，而忽略了人特有的各种社会需要。 弗洛伊德的概念、理论与假设往往是不精确的和缺乏操作性，因而难以通过实证性的研究来加以验证。 弗洛伊德理论体系过分依赖有关非常态的或变态心理现象的材料， 而忽视了对正常人，特别是健康人的人格心理资料的收集研究。
第4题：
经典的游戏理论主要有哪些学说，他们各自的主要观点是什么？
正确答案:1.剩余精力说生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强
2.松弛说认为游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复
3.生活预备说认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备
4.生长说他们认为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式
5.复演说认为游戏是人类生物遗传的结果
6.成熟说认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能
第5题：
简述认知发展学派游戏理论的主要观点？
（1）游戏是儿童智力活动的一个方面，是同化超过了顺应。
（2）游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。
（3）游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。
（4）游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。
略
第6题：
关于游戏的理论，觉醒论的代表人物是()
A、弗洛伊德
B、皮亚杰
C、怀特
D、伯莱恩
参考答案：D
第7题：
弗洛伊德理论的“发展观点”是其()的延伸。单选
A. 分区观点
B. 动力学观点
C. 结构观点
D. 适应观点
B. 动力学观点
C. 结构观点
D. 适应观点
答案：B
解析：
知识点： 咨询心理学 /精神分析
考边边角角的一句话。【发展观点】的第一句话是弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸。
考边边角角的一句话。【发展观点】的第一句话是弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸。
第8题：
关于犯罪原因的观点中，体质生物学理论主要有四种具有代表性的观点：（）、（）、（）、（）。
参考答案：天生犯罪人论；体格性格分型说；内分泌腺功能失调说；脑组织损伤说
第9题：
试论述社会文化历史学派游戏理论的基本观点及对游戏理论和教育实践的影响。
正确答案: 一、社会文化历史学派的游戏理论具有以下几个主要观点或基本特征：
1、活动在儿童心理发展中起主导作用。
2、强调游戏的社会性本质，反对本能论。
3、强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用。二、社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
1、社会文化历史学派的游戏理论，在儿童游戏的研究领域中可谓独树一帜，令入耳目一新。与皮亚杰的游戏理论相比，社会文化历史学派的游戏理论有这样两个显著的特点：
（1）皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物；
（2）皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
2、当然，这一理论体系绝不是无懈可击的。一些观点，如关于浒戏的社会起源的解释，以及儿童必须在成人的示范、教导下，才能改变物品的名称，才能用角色称呼自己等，都需要进一步的探讨和验证。儿童的游戏，虽然不能脱离社会生活环境，不能缺少成人的影响，但是，是不是非要成人一步一步地教，孩子会游戏呢？而且由成人教会的游戏，是不是真正的游戏？它对于儿童的发展，究竟还有多大的价值？
第10题：
简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。
正确答案: 1）能实现现实中不能实现的愿望；
2）能控制现实中的创伤性事件。