教育学
问答题不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？
题目
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
对测验分数的意义理解正确的是()。
A、主试应充分了解测验的性质与功能
B、充分估计测验的常模和效度的局限性
C、要将结果解释为一个范围
D、可以直接比较不同测验的分数
第2题：
不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到（ ）。
A．考虑个人在测验前的经历
B．考虑测验情境
C．有常模和信度、效度资料
D．不直接比较来自不同测验的分数
第3题：
关于韦氏智力量表的分数计算过程，错误说法是
A、将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分
B、累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分
C、累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分
D、查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商
E、韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分
第4题：
B.众数
C.百分等级
D.平均数
第5题：
从不同测验获得的离差智商只有当（ ）相同或接近时才可以比较。
A．标准差
B．平均数
C．标准分数
D．原始分数
第6题：
将原始分数转换成导出分数的原因之一，是为了使不同测验中的分数能够进行比较。()
第7题：
下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。
A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验
B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差
D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。
第8题：
为了使原始分数有意义，同时为了使不同的原始分数可以比较，必须把他们转换为具有一定参照点和单位的测量量表上的分数，这个分数是
A、测验分数
B、标准分数
C、发展分数
D、导出分数
E、智商分数
第9题：
B. 标准分数
C. 平均数
D. 原始分数
离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数。离差智商建立在统计学基础之上，表示个体智力在年龄组中所处的位置。不同测验获得的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较。
第10题：
B.导出分数
C.常模分数
D.掌握分数