教育学
多选题教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）A局外观察B参与观察C有目的观察D自由观察
题目
多选题
教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）
A
局外观察
B
参与观察
C
有目的观察
D
自由观察
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相似问题和答案
第1题：
从探究事物的关系上看,心理学的研究方法包括()
A、实验研究
B、真实验法
C、观察法
D、个案研究
参考答案：A
第2题：
()是指观察者深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。
A、参与观察法
B、非参与观察法
C、直接观察法
D、间接观察法
参考答案：A
第3题：
教育实验与教育试验的具体区别表现在()
A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C、二者可以同时进行
D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
参考答案：A,B,D
第4题：
如果以问题性质作为划分标准，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及（ ）
A.历史研究方法
B.描述研究方法
C.观察法
D.应用研究
B.描述研究方法
C.观察法
D.应用研究
答案：A
解析：
第5题：
将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是( )
A.观察的情境条件
B.是否借助仪器设备
C.观察者是否直接参与被观察者的活动
D.是否有一定结构的内容
B.是否借助仪器设备
C.观察者是否直接参与被观察者的活动
D.是否有一定结构的内容
答案：A
解析：
根据观察的情境条件，观察研究法可分为自然观察法和实验观察法。
第6题：
从观察者扮演的角色的角度看,观察法有哪些类型?
参考答案：(1)自然观察法。自然观察法是指调查员在一个自然环境中(包括超市、展示地点、服务中心等)观察被调查对象的行为和举止。(2)设计观察法。设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被调查对象的行为和举止。所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。(3)掩饰观察法。众所周知，如果被观察人知道自己被观察，其行为可能会有所不同，观察的结果也就不同，调查所获得的数据也会出现偏差。掩饰观察法就是在不为被观察人、物、或者事件所知的情况下监视他们的行为过程。(4)机器观察法。在某些情况下，用机器观察取代人员观察是可能的甚至是所希望的。在一些特定的环境中，机器可能比人员更便宜、更精确和更容易完成工作。
第7题：
教育研究从一般方法论角度分,可以分为()和()两大类。
参考答案：定性研究定量研究
第8题：
婴儿感知觉研究中的偏爱法、习惯法等等属于教育科学研究方法的()。
A、一般方法
B、活动分析法
C、特殊方法
D、观察法
参考答案：C
第9题：
从宏观角度看，教育学的研究价值主要表现在哪些方面?
答案：
解析：
(I)超越日常教育经验。人类有关教育的认识大概有两种基本形式:一种是日常教育经验，另一种 是科学的形式，即“教育学”。教育学是对日常教育经验的一种历史性超越。教师只有通过教育理 论的学习和研究去重新审视自己的日常教育经验,才能将其纳人到对教育的科学认识之中。
(2)科学解释教育问题。教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的,而不是直接建立在感性经 验与判断的基础之上的，因而是一种科学的解释。
(3)沟通教育理论与实践。教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长,而且是为了更 好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用，沟通着教育理论与教育实践。
(2)科学解释教育问题。教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的,而不是直接建立在感性经 验与判断的基础之上的，因而是一种科学的解释。
(3)沟通教育理论与实践。教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长,而且是为了更 好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用，沟通着教育理论与教育实践。
第10题：
观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为()。
A:参与观察和非参与观察
B:正式观察和非正式观察
C:直接观察和间接观察
D:结构式观察和非结构式观察
B:正式观察和非正式观察
C:直接观察和间接观察
D:结构式观察和非结构式观察
答案：C
解析：
考点：观察法的类型。