教育学
判断题第二次世界大战后初期世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。A 对B 错
题目
判断题
第二次世界大战后初期世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
近代资产阶级教育理论的奠基之作为()。
A、《世界图解》
B、《人的教育》
C、《民主主义与教育》
D、《大教学论》
参考答案：D
第2题：
操行评定以教育目的为指导思想，以（ ）为基本依据。
A.学生守则 B.班级秩序 C.校规 D.班级目标
A.学生守则 B.班级秩序 C.校规 D.班级目标
答案：A
解析：
操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结和评价。
第3题：
第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（ ）。
A．布鲁纳的《教育过程》
B．杜威的《民主主义与教育》
C．布卢姆的《教育目标分类学》
D．卢梭的《爱弥儿》
E．赞科夫的《教学与发展》
正确答案：ACE
略。
略。
第4题：
第二次世界大战后，日本教育的根本大法是（ ）
A.《教育基本法》
B.《国防教育法》
C.《学校教育法》
D.《教育敕语》
B.《国防教育法》
C.《学校教育法》
D.《教育敕语》
答案：A
解析：
第5题：
第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于
A.建国初期的教育改革
B.20年代的教育改革
C.30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
B.20年代的教育改革
C.30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
答案：C
解析：
20世纪30年代，苏联教育经历了“调整、巩固与发展”时期，在这一时期，苏联的教育改革主张授予学生各种科学基础知识，要求学校依据严格规定的教学计划、教学大纲等进行各科教学，所以在实施教育与生产劳动相结合过程中，强调智育的重要性、相对忽视劳动教育的现象=故选C。
第6题：
社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（ ）。
答案：D
解析：
第7题：
第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出 现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。 此现象发生于
A.建国初期的教育改革
B. 20年代的教育改革
C. 30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
B. 20年代的教育改革
C. 30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
答案：C
解析：
第8题：
苏联学前教育制度基本确立的时期是()。
A、十月革命前
B、十月革命以后至第二次世界大战以前
C、20世纪30年代初期至40年代中期
D、战后苏联
正确答案：B
第9题：
凯米斯倡导的教育行动研究类型是
A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
答案：D
解析：
凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。
第10题：
杜威教育理论的代表作是（ ）
A.《普通教育学》
B.《民主主义与教育》
C.《教育论》
D.《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》
B.《民主主义与教育》
C.《教育论》
D.《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》
答案：B
解析：
《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》是改造主义教育理论家康茨的著名演说；《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。