教育学

问答题比较行为主义理论与认知理论之间的异同。

题目
问答题
比较行为主义理论与认知理论之间的异同。
参考答案和解析
正确答案: 1.学习的实质,行为考虑的是如何在刺激和反应之间形成联系,并使之得到强化与维持。认知理论强调知识获得和内部心理结构。
2.学习的影响因素,行为主义一般认为学习最关键的因素是在如何安排特定环境中的刺激及其后果。认知主义更重视学习者的主动性,包括学习者注意、编码、转换等。
3.对迁移的看法,在行为主义学习理论中,迁移来自于相似特征的情境可以使得行为在共同要素中实现迁移。认知理论指出,学生学习新知识时,认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强,就能促进对新知识学习的迁移。“为迁移而教”实际上是塑造学生良好认知结构的问题。
4.由理论提出的教学方法,行为主义在此的核心思想就是强化,提出像斯金纳的教学机器和程序教材这样的教学策略。而认知主义强调认知策略,如框架、提纲等。总之行为主重视环境和经验的作用,强调学习中的各种要素。行为主义学习理论对学习的解释强调可观察的行为,认为行为的多次愉快或痛苦的后果改变了个体的行为或者个体模仿他人的行为;认知理论非常关心人类的学习,重视人在学习或记忆新信息、新技能时不能观察到的心理过程,注重理论在教学过程设计和教学生学会学习方面的实际应用。
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相似问题和答案

第1题:

论述几个注意选择的认知理论,比较他们的异同。


答案:
解析:
【答案要点】选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。对选择性注意的研究,可以揭示人们如何有效地选择一类刺激而忽略另外的刺激及选择的过程等。选择性注意有三种认知理论:早期选择模型、晚期选择模型和多阶段选择理论。
(1)注意的早期选择模型。早期选择模型假设只有一部分进入感觉通道的信息可以进入高级分析水平,得到知觉加工,因此又称为知觉反应模型。其包括过滤器理论和衰减理论。①过滤器理论。该理论由英国心理学家布罗德本特提出,他认为注意是一个过滤器,按照“全或无”的原则进行工作。神经系统在加工信息的容量方面是有限度的,不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时,要先经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制,并接受进一步的加工,而其他的信息就被阻断在它的外面,从而完全丧失了。神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质,通过的信息完全通过,没有通过的信息就完全丧失了。过滤器根据刺激的物理特征水平进行操作,声音之间的声学差异和位置的物理分离均有助于信息选择。其中,最有效的线索是位置的物理分离。②衰减理论。该理论由特瑞斯曼提出,她同意布罗德本特的过滤器假设,但是她认为过滤器并不是按照“全或无”的原则进行工作。当信息通过过滤装置时,不被注意的或非追随的信息只是在强度上减弱了,而没有完全消失。过滤器有两种,一种位于语意分析之前,称为外周过滤器,它根据刺激信息的特点而对它们给予不同程度的衰减;另一种在语意分析之后,称为中枢过滤器,它是根据语意信息来选择信息的。特瑞斯曼指出,不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义,如自己的名字、火警信号等,它们的激活阈限低,容易激活。当它们出现在非追随的通道时,容易被人们所接受。因此,信息的选择不仅依赖于刺激物的特征,而且依赖于语意特征。这种理论强调了中枢过滤器的语意分析作用,所以被称为中期选择模型。
(2)后期选择理论。多伊奇等人提出了选择性注意的另外一种观点——后期选择理论,后由诺尔曼加以完善。这种理论认为,所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析,然后才进入过滤或衰减的装置,因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。即,假定所有的信息年达到了长时记忆,并激活了其中的有关项目,然后竞争工作记忆的加工。后期选择理论有时也叫完善加工理论、晚期选择理论、反应选择理论或记忆选择理论。
(3)多阶段选择理论。过滤器理论、衰减理论及后期选择理论都假设注意的选择过程发生在信息加工的某个特定阶段上,即信息加工系统是非常刻板的。约翰斯顿等人提出了一个较灵活的模型.认为选择过程在不同的加工阶段上都有可能发生。这就是多阶段选择理论。这一理论的两个主要假设是:①在进行选择之前的加工阶段越多,所需要的认知加工资源就越多。②选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。多阶段选择理论看起来更有弹性,由于强调任务要求对选择阶段的影响,避免了过于绝对化的假设所带来的难题。
(4)几种认知模型的比较。两类注意模型的主要不同点在于对注意选择机制(即过滤器)在信息加工系统中所处的位置不同。知觉选择模型认为过滤器位于觉察和识别之间,并不是所有的输入信息都能进入高级分析而被识别。反应选择模型则认为,过滤器位于识别和反应之间,凡进入输入通道的信息都可加以识别,但只有部分信息可引起反应。而多阶段选择理论则模糊了过滤器位置的差异。

第2题:

在心理咨询中,厌恶疗法的理论基础是( )。

A.行为主义理论
B.人本主义理论
C.认知行为理论
D.精神分析理论

答案:A
解析:

第3题:

投射测验的理论背景是()

A、精神分析理论

B、人本主义理论

C、行为主义理论

D、认知理论

E、漂浮理论


参考答案:A

第4题:

学习动机的强化理论来源于()。

  • A、精神分析理论
  • B、认知主义理论
  • C、建构主义理论
  • D、行为主义理论

正确答案:C

第5题:

心理防御机制来自以下理论()

  • A、行为学习理论
  • B、精神分析理论
  • C、认知理论
  • D、人本主义理论
  • E、折衷主义理论

正确答案:B

第6题:

行为主义理论的一个基本取向就是将()。

A:心理与认知。离开
B:认知与行为分离开来
C:心理与行为分离开来
D:认知与行为结合起来

答案:C
解析:
行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来。行为主义者认为,除了一些天生的反射行为,我们大多数行为都是通过学习获得的,因此人类可以学习新的行为、改变旧的行为。

第7题:

在个别辅导理论流派中,历史最悠久、影响最深刻的是()

A行为主义理论流派

B认知主义理论流派

C精神分析理论流派

D人本主义理论流派


C

第8题:

下面哪种理论促进了CAI向智能教学系统的转化。()

A、行为主义理论

B、认知主义学习理论

C、人本主义理论

D、建构主义理论


正确答案:B

第9题:

T小组治疗发端于()

  • A、认知主义理论
  • B、精神分析理论
  • C、人本主义理论
  • D、行为主义理论

正确答案:C

第10题:

恐惧倾向治疗中的认知领悟疗法来源于()

  • A、行为主义理论
  • B、精神分析理论
  • C、精神分析和认知主义
  • D、认知主义理论

正确答案:C