教育学
判断题“关门”配合是临近两名防守队员协同防守一名进攻投篮的配合。A 对B 错
题目
判断题
“关门”配合是临近两名防守队员协同防守一名进攻投篮的配合。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
填空题
小学教师进行教育教学科研是（）
正确答案：
提高教学能力的有效途径
解析：
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第2题：
问答题
简述人本原理的内涵。
正确答案：
人本原理可以简要概括为：人类一切活动都以人为根本目的，在尊重人的本性基础上，创造条件合理满足人的需要，发挥人的潜能，维护人的权利，实现人的价值。具体包括以下几点内容：人的本性、人的需要、人的潜能、人的权利、人的尊严、人的价值。
解析：
暂无解析
第3题：
单选题
当球反弹后回过网去，追击该球的一方（），可判击球方得分或重赛。
A
受到对方阻碍未能击球
B
在网前抛拍击中该球
C
在网前过网击中该球
D
进入对方场区击中该球
正确答案：
A
解析：
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第4题：
问答题
有人认为教师应是因材施教的“根雕师”，你认为教师如何从“教书匠”走向“根雕师”？
正确答案：
论述中应涉及教师作为学生学习的促进者、引导者、激发者的作用，体现个性化教学的思想。教师的教学行为要发生如下的新变化：
①从重视传授转变为重视学生发展。新的课程改革要求教师以育人为本，呼唤人的主体精神。
②从统一规格教育向差异性教育转化。要让学生全面发展，并不是要让每个学生，每个学生的每个方面都按站统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统一规格教育既不符合学生实际，又不利于人才的培养。
③从重教师“教”向重学生“学”转化。
④从重视结果向重视过程转变。重视过程教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。过程与结果同样重要。
⑤从单项信息交流向综合信息交流转化。
A以讲授法为主的单项信息交流方式，教师施，学生受。
B以谈话法为主的双向交流方式，教师问，学生答。
C以讨论法为主的三项交流方式，师生之间互相问答。
D以他就——研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究、做实验。
⑥从居高临下向平等融洽转化。
⑦从教学的模式化向教学的个性化转变。
①从重视传授转变为重视学生发展。新的课程改革要求教师以育人为本，呼唤人的主体精神。
②从统一规格教育向差异性教育转化。要让学生全面发展，并不是要让每个学生，每个学生的每个方面都按站统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统一规格教育既不符合学生实际，又不利于人才的培养。
③从重教师“教”向重学生“学”转化。
④从重视结果向重视过程转变。重视过程教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。过程与结果同样重要。
⑤从单项信息交流向综合信息交流转化。
A以讲授法为主的单项信息交流方式，教师施，学生受。
B以谈话法为主的双向交流方式，教师问，学生答。
C以讨论法为主的三项交流方式，师生之间互相问答。
D以他就——研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究、做实验。
⑥从居高临下向平等融洽转化。
⑦从教学的模式化向教学的个性化转变。
解析：
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第5题：
问答题
简述科研工作者在论文报告时的基本要求。
正确答案：
仪表仪态、语言表达、时间掌握、黑板的使用、幻灯、投影的使用。
解析：
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第6题：
多选题
专业学位教育的教学组织形式，通常主要采用（）。
A
课堂教学
B
讲座
C
实践训练
D
实习
正确答案：
B,C
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第7题：
判断题
奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
A
对
B
错
正确答案：
对
解析：
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第8题：
问答题
管理怎样才能做到完全负责？
正确答案：
（1）权限：明确了职责，就要授予相应的权力，即一定的人权、物权、财权，否则难以完成已承担的职责。如果有责无权，责大权小，就难以负责，许多事就要请示上级，由上级批准，由上级决策。当上级过多地作批示、发指令，实际上就是等于宣告此事下级不必完全负责。所以，明智的上级必须克服过多揽权，应相信下级，让下级独立决策，只有在必要的时候，帮助下级解决困难，协调关系，支持工作。
（2）利益：对工作完全负责，仅合理委授权限是不够的，还必须承担风险。任何工作均有风险，越是重要的工作，风险则越大。承担风险必然要考虑利益得时，责任人在承担风险时，一定得考虑有没有足够的利益。
（3）能力：这是完全负责的关键因素。管理能力包括三个方面的内容：科学知识、组织才能和实践经验。每个人的能力是有限的，也是各不相同的，但必须与本人承担的职责相适应。
（2）利益：对工作完全负责，仅合理委授权限是不够的，还必须承担风险。任何工作均有风险，越是重要的工作，风险则越大。承担风险必然要考虑利益得时，责任人在承担风险时，一定得考虑有没有足够的利益。
（3）能力：这是完全负责的关键因素。管理能力包括三个方面的内容：科学知识、组织才能和实践经验。每个人的能力是有限的，也是各不相同的，但必须与本人承担的职责相适应。
解析：
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第9题：
问答题
请描述并分析骨干教师的成长规律
正确答案：
骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。
解析：
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第10题：
判断题
双打比赛发球时，站位应比单打靠后些
A
对
B
错
正确答案：
对
解析：
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