教育学
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
单选题
在经典条件作用程序里，Us表示（）。
A
无条件刺激
B
无条件反应
C
条件刺激
D
条件反应
正确答案：
A
解析：
暂无解析
第2题：
问答题
课程与教学目标的基本环节有哪些？
正确答案：
（1）确定教育目标；
（2）确定课程与教学目标的基本来源；
（3）确定课程与教学目标的基本取向；
（4）确定课程与教学目标。
（2）确定课程与教学目标的基本来源；
（3）确定课程与教学目标的基本取向；
（4）确定课程与教学目标。
解析：
暂无解析
第3题：
单选题
国家创新体系由知识创新体系、技术创新体系、（）体系和知识应用体系构成。
A
技术传播
B
知识传播
C
学校教育
D
终身教育
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第4题：
判断题
游戏是过程重于结果，手段重于目的的活动。（）
A
对
B
错
正确答案：
对
解析：
暂无解析
第5题：
单选题
技能的形成和发展是以（）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
A
劳动
B
知识
C
能力
D
技术
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第6题：
判断题
直线—职能结构更适用于高层，如中央教育督导团、省督导室，而不适宜地方的督导组织。
A
对
B
错
正确答案：
错
解析：
暂无解析
第7题：
判断题
刺剑动作：立剑或平剑向前直出为刺，力达剑身。
A
对
B
错
正确答案：
对
解析：
暂无解析
第8题：
多选题
经常参加锻炼对呼吸肌的影响（）
A
呼吸肌纤维增粗
B
呼吸肌毛细血管增多物质代谢增强
C
呼吸肌
D
呼吸肌力量增大
正确答案：
A,C
解析：
暂无解析
第9题：
单选题
后进生，主要是指（）比较落后的学生。
A
学习成绩
B
思想品德表现
C
身体发育
D
学校要求的各方面
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第10题：
问答题
课程实施的相互适应取向
正确答案：
（1）涵义：相互适应取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
（2）基本特征：相互适应取向的基本特征集中体现在对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。在相互适应取向看来：①课程不仅包括体现在学程、教科书或变革方案中的有计划的具体内容，而且还包括学校和社区中各种情境因素所构成的谱系，这些情境因素会对课程变革方案作出改变。②课程知识是广大的、复杂的社会系统中的一个方面，实践者（教师）所创造的课程知识与专家所创造的课程知识同等重要。不论课程是在哪里创造出来的，在实施过程中都必须不断作出调整。不断调整以求相互适应，是课程知识的一个基本特征。③课程变革过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程。课程实施过程中所发生的一切，不论是否与预期目标一致，都是课程变革过程的有机构成部分。④教师是主动的、积极的课程方案的“消费者”，为了使预定课程方案适合具体实践情境的需要，教师理应对之进行改变，这是成功的课程实施的基本保证。⑤相互适应取向的研究重心不是测量课程实施的程度，而是把握课程实施的具体过程，所以它既包括量化研究，也包括质的研究。
（3）本质：由于相互适应取向把课程变革视为课程变革计划与具体实践情境之间的交互作用过程，强调课程变革的决策者、计划制定者与课程实施者之间的相互理解和对变革意义的一致性解释，强调课程变革的过程性和复杂性，因此，它在本质上是受“实践理性”所支配的。
（2）基本特征：相互适应取向的基本特征集中体现在对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。在相互适应取向看来：①课程不仅包括体现在学程、教科书或变革方案中的有计划的具体内容，而且还包括学校和社区中各种情境因素所构成的谱系，这些情境因素会对课程变革方案作出改变。②课程知识是广大的、复杂的社会系统中的一个方面，实践者（教师）所创造的课程知识与专家所创造的课程知识同等重要。不论课程是在哪里创造出来的，在实施过程中都必须不断作出调整。不断调整以求相互适应，是课程知识的一个基本特征。③课程变革过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程。课程实施过程中所发生的一切，不论是否与预期目标一致，都是课程变革过程的有机构成部分。④教师是主动的、积极的课程方案的“消费者”，为了使预定课程方案适合具体实践情境的需要，教师理应对之进行改变，这是成功的课程实施的基本保证。⑤相互适应取向的研究重心不是测量课程实施的程度，而是把握课程实施的具体过程，所以它既包括量化研究，也包括质的研究。
（3）本质：由于相互适应取向把课程变革视为课程变革计划与具体实践情境之间的交互作用过程，强调课程变革的决策者、计划制定者与课程实施者之间的相互理解和对变革意义的一致性解释，强调课程变革的过程性和复杂性，因此，它在本质上是受“实践理性”所支配的。
解析：
暂无解析