教育学
问答题简述体育决策制定的过程。
题目
问答题
简述体育决策制定的过程。
参考答案和解析
正确答案：
1、研究现状发现问题
2、明确具体的目标
3、拟定备选方案
4、评价和选择方案
5、方案的实施与控制
2、明确具体的目标
3、拟定备选方案
4、评价和选择方案
5、方案的实施与控制
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
问答题
讲解法与示范法在体育教学过程中的作用及两者的关系？
正确答案：
体育教学过程中，讲解与示范是相互储存、相互互补的，是统一过程的两个侧面。生动形象的讲解结合娴熟准确的示范，可使学生产生由欣赏→羡慕→向往→操作的连锁式心理过程，唤起学生体育学习的积极热情，引导学生保持高度集中的注意状态，练习情绪高度兴奋。
在体育教学的不同阶段，示范与讲解的结合呈现出不同的特点。
在学习动作的最初阶段，通过教师的讲解、示范，视觉、听觉的活动，学生在头脑中初步形成所学动作的视觉表象、听觉表象，它反映了动作在一定的时间、空间方面的特点，如身体的位置、动作的幅度、方向、速度等，为动作表象和动作概念的初步形成奠定基础，为动作练习提供执行示范动作基本轮廓的痕迹。
在开始学习新动作时，示范处于主导地位，其作用优于讲解，讲解辅助示范。因为学生总是以最先从脑中所重现的视觉动作表象为“蓝本”进行模仿性练习。学生在没有进行练习之前，一切讲解都缺乏说服力的，学生只能凭自己已有的经验去想象动作的结构。练习法从教学法的意义上来说从属于示范，为动作讲解、示范带来的视觉表象提供、增补动觉成份。示范的特点是“缓慢”、“次数多”，讲解的特点是“少而简练”。此阶段学生如不能形成准确而清晰的视觉表象，便不可能正确地掌握动作。
随着学习的深入，教师的示范与讲解的任务是通过学生视觉、听觉的活动，逐步完成视觉表象、听觉表象向动觉表象的过渡，为练习提供清楚而又正确的动作痕迹。这时示范降于次要地位，讲解与示范，均转而辅助练习法。示范的特点是“细腻”、“次数少”，讲解的特点是“详细”、“多次”。
当学生比较熟练地掌握了动作，教师示范与讲解的任务是通过学生视觉、听觉的活动，改进和完善所学动作的视觉表象、听觉表象，使其越来越明确，以便使示范动作和讲解动作的形象完全转化为学生练习时的执行形象。这时，讲解的意义更趋增强，示范趋于微弱，既位居讲解之下，又从属于练习法。这时示范的特点是“补充”、“校正”、“次数较多”。
为提高示范与讲解的实效性、科学性，应根据学生的不同年龄层次、不同认知——运动能力、不同动作难度等灵活安排和合理运用，以充分体现示范与讲解的心理学意义，促进学生运动技能的学习。
在体育教学的不同阶段，示范与讲解的结合呈现出不同的特点。
在学习动作的最初阶段，通过教师的讲解、示范，视觉、听觉的活动，学生在头脑中初步形成所学动作的视觉表象、听觉表象，它反映了动作在一定的时间、空间方面的特点，如身体的位置、动作的幅度、方向、速度等，为动作表象和动作概念的初步形成奠定基础，为动作练习提供执行示范动作基本轮廓的痕迹。
在开始学习新动作时，示范处于主导地位，其作用优于讲解，讲解辅助示范。因为学生总是以最先从脑中所重现的视觉动作表象为“蓝本”进行模仿性练习。学生在没有进行练习之前，一切讲解都缺乏说服力的，学生只能凭自己已有的经验去想象动作的结构。练习法从教学法的意义上来说从属于示范，为动作讲解、示范带来的视觉表象提供、增补动觉成份。示范的特点是“缓慢”、“次数多”，讲解的特点是“少而简练”。此阶段学生如不能形成准确而清晰的视觉表象，便不可能正确地掌握动作。
随着学习的深入，教师的示范与讲解的任务是通过学生视觉、听觉的活动，逐步完成视觉表象、听觉表象向动觉表象的过渡，为练习提供清楚而又正确的动作痕迹。这时示范降于次要地位，讲解与示范，均转而辅助练习法。示范的特点是“细腻”、“次数少”，讲解的特点是“详细”、“多次”。
当学生比较熟练地掌握了动作，教师示范与讲解的任务是通过学生视觉、听觉的活动，改进和完善所学动作的视觉表象、听觉表象，使其越来越明确，以便使示范动作和讲解动作的形象完全转化为学生练习时的执行形象。这时，讲解的意义更趋增强，示范趋于微弱，既位居讲解之下，又从属于练习法。这时示范的特点是“补充”、“校正”、“次数较多”。
为提高示范与讲解的实效性、科学性，应根据学生的不同年龄层次、不同认知——运动能力、不同动作难度等灵活安排和合理运用，以充分体现示范与讲解的心理学意义，促进学生运动技能的学习。
解析：
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第2题：
单选题
远古的时候，瑜伽修行者在大自然中仔细观察（）的习性，模仿其典型姿态。
A
生物和动物
B
动物
C
生物
正确答案：
B
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第3题：
单选题
婴幼儿颅顶中央的前囟约在出生后（）个月闭合。
A
6~12
B
12~18
C
18~24
D
10~20
正确答案：
A
解析：
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第4题：
问答题
辅导者避免给来访者建议的意义。
正确答案：
1、培养负责精神
2、避免依赖关系
2、避免依赖关系
解析：
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第5题：
问答题
主体教育观的内涵
正确答案：
（1）人是主体，教育应当尊重并提升人的主体性，培养具有主体性的人。
（2）教育要回归生活世界，回归了生活世界的教育在社会中具有主体地位。
（2）教育要回归生活世界，回归了生活世界的教育在社会中具有主体地位。
解析：
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第6题：
问答题
如何做到科学教育与人文教育的结合？
正确答案：
（1）要使学生学会用正确的态度对等科学活动和科技成果；
（2）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题；
（3）要充分挖掘科学教育内容的人文价值。
（2）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题；
（3）要充分挖掘科学教育内容的人文价值。
解析：
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第7题：
问答题
竞技体育有哪些特点？
正确答案：
一、公平竞争是竞技体育的灵魂
二、运动竞赛的结果具有预先不可确定性
三、具有竞赛规则、裁判与仲裁手段
四、竞技体育追求既定的功利目标，传播和宣传某种价值观念
五、竞技体育具有完整的组织体系和严格的规章制度
二、运动竞赛的结果具有预先不可确定性
三、具有竞赛规则、裁判与仲裁手段
四、竞技体育追求既定的功利目标，传播和宣传某种价值观念
五、竞技体育具有完整的组织体系和严格的规章制度
解析：
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第8题：
问答题
简述摆动动作的上摆阶段技术。
正确答案：
摆动动作的上摆阶段是指身体从最低处垂直部位往高处向上摆至最高部位。在这一过程中，人体所获得的摆动动能由垂直部位的最大开始，逐步转化为位能，至支点以上垂直部位时减小到零，此时位能达到最大。上摆阶段重力矩起着阻碍身体上摆的作用。由于受手握杠的摩擦力和空气阻力的作用，仅靠自然摆动是不能使身体上升到或超过杠上垂直邯位的。因此，必须充分利用下摆阶段所获得的摆动动能，采用必要的技术手段，获得完成动作足够的转动动能。具体做法有：通过踢腿屈髋加快腿部速度，重心相对靠近转轴，缩短身体旋转半径，减小重力矩的阻碍作用，提高身体上摆速度；制动腿；带臂急振上体。
解析：
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第9题：
单选题
研究表明，孩子本身的特点也会反过来影响父母的教养方式，如孩子的（）是影响父母教养方式最突出的一个方面。
A
自我态度和情绪特征
B
长相和身材
C
体质和智力
D
性别
正确答案：
C
解析：
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第10题：
填空题
“我们今后的教育方针，应该是培养（）；（）；（）劳动者”在第1届全国人民代表大会上的《政府工作报告》中指出的。
正确答案：
有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的
解析：
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